我心中的优质高效课堂_我心中高效课堂

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我心中的“优质高效课堂”

通过各种学习和听课，我明确了“优质高效课堂”的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，现将几点想法与大家交流一下：

我所理解的高效课堂分为三个环节：精讲点拨（15分钟）+合作交流（25分钟）+达标测评（5分钟）。当然时间的划分根据本节课的难易程度可以适当调整，在45分钟的课堂上，教师占用的时间不能太多，要真正做到精讲，要充分体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。课堂上学生用于自主学习的时间不少于25分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，实现的自主、合作、探究，既发挥学生的主动性锻炼了学生在课堂上表现的能力及语言表达能力，每个小组是一个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要，更锻炼了小组长的领导和指导能力。5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对成员之间的检测，形式可以灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评，目的是检测对当堂知识点的掌握情况，真正做到“堂堂清”。

影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。