流行文化对语文教学的影响_流行文化的影响

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流行文化对语文教学的影响

当代的语文教育热点中，有对文本解读的新阐释，有从语文困境出发从而重新思考鲁迅的文章在教材中选取比例的探讨，也有对语文应该教什么和怎么教的争论，而本文则是要从一个方面来略微分析语文教育与文化的关系这一热点中，最为贴近生活的流行文化对语文教学的影响。

流行文化与主流文化、传统文化、精英文化甚至民俗文化均有所不同，他消解了主流文化规定出的高低雅俗的文化阶级，他没有传统文化中近乎宗教的神秘感，他没有精英文化那样的诘屈聱牙却更加贴近生活，同样的，流行文化也冲破呃民俗文化的地域限制，在世界各地急速的传播着。

作为这样一种文化，流行文化对语文教学的冲击与影响是显而易见。而根据介质不同，流行文化也有不同的种类，而对语文教学影响最为广泛的不外乎流行语与流行歌曲两种。

流行语的来源广泛，在媒体信息爆炸的今天，综艺节目、影视剧、以及网络上的语言用他们新奇有趣的外衣，满足着社会人对娱乐的追求。而学生这样一个尚未踏入社会，所以对融入社会的渴望越发强烈的群里来说，掌握这样的流行语言就像掌握了进入一个群体的“敲门砖”。于是在流行语的传播中，学生们起到了巨大的作用。面对这样的现实，作为语文教育者来说就不能不有所行动。

在面对流行语言的时候，做如临大敌的保守派的老师必然是不得人心的；而做放任自流的撒手先生却是对学生的不负责任，所以我认为，在对待流行用语言的问题上应该做到在坚持让学生正确掌握祖国文化的基础上，能够合理运用这种语言达到有效交际的目的。

在正确掌握祖国文化这一点上，首先，我们应该看到流行语中充斥着变形的词汇，他们有的来自于方言像“扑街”，有的来自于谐音像“神马”和“肿么”，有的来自于意象像“浮云”“给力”等等。当学生接触到这些词汇时，首先要让他们知道，“神马”是“什么”，“肿么”是“怎么”，“什么”和“怎么”才是我们的标准普通话，是正式书面语言一定要坚持的，不能将他们与正规的学习与知识混为一谈。其次，要在流行语中找到那些让人产生曲解的现象，加以指正例如“迅雷不及掩耳盗铃响叮当之势”这样一句俏皮的用语，教师可以给学生做有效地拆分，在这里要坚持的是“掩耳盗铃”与这句话所表达的迅速之意完全没有关系，争取抢在学生固有意识形成之前，就能够将正确的解释使学生接受记牢。“邯郸学步”的道理是最应该在这时候让学生知道的。只有先掌握好语文的基础知识和祖国的文化，才能做一个有格调的应用流行语言的人。

在合理运用这种语言达到有效交际的目的上，我们要看到现在语文教学的一种尴尬，那就是重视书面，忽视口语。学生在课堂上的表达由于种种原因变得难能可贵，这不能不说是一种悲哀的局面。而这种激发学生兴趣的流行语言促使下，则可以在很大程度上鼓励学生进行表达，在排除掉课时紧张的情况下，让学生能够有兴趣有热情进行表达，这样无论是对学生表达能力的培养还是对教师教学任务的完成都是大有裨益的。

流行文化中另一项对语文冲击剧烈的则是流行歌曲，这样一个可以把传统与现代双担的载体。不仅仅是学生，人类对于音乐的热爱显而易见。从上古时候起，人们就本能的对音乐表现出了喜爱，这种喜爱如果能引用到与之密切相关的语文课堂中来，无论是对教师和学生来说都是一种莫大的动力。

以周杰伦和王力宏这两个颇受学生欢迎的偶像为例，周杰伦从《东风破》到《青花瓷》再到《菊花台》，以及王力宏的《花田错》、《盖世英雄》等等这一系列浓郁中国风的创作里，省去了教师很多的口舌，便能激发起学生对古诗古文的强大兴趣来。

然而流行歌曲却不仅仅局限在对古诗古文这样的课文的理解上，很多其他的歌曲也很大程度上对学生的语文学习起到了积极作用。在课文的导入时，适当的利用流行歌曲可以快速有效地抓住学生的注意力；在课文讲解时，一句不经心的歌词就可以让学生展开想象的翅膀，更好的理解课文，同时也活跃了课堂的气氛；而在作文写作上，流行歌曲更是与许多作文主体息息相关，童年，母爱，公益等等，在指导学生写作的时候，一首歌的指导往往可以省掉老师很多的启发时间，学生的灵感不请自来，想象力的延伸效果自然不言而喻。

但是在这一系列让人炫目而蠢蠢欲动的优点面前，流行歌曲与语文教学的结合中还是有许多需要注意的问题的。

首先是在应用流行歌曲的时候，教师要有足够的组织能力，能够控制班级正常上课的秩序。不然一曲歌曲之后，或者一句调侃之后，学生过于活跃而丧失了课堂应有的纪律就得不尝试了。其次是流行歌曲在教学实践中，无论是有准备的预设还是与学生交流中的“神来一曲”，全都要求教师有充实的文化修养和基础。只有教师在文化修养的基础上进行甄别和选择才能给学生展示出最利于他们学习和发展的歌曲来易用在教学之中。

由流行语和流行歌曲对语文的各种影响与冲击中，不难看出，将流行文化引入语文教学是有着必然性和可行性的。必然性表现在流行文化是一种广受学生欢迎的文化，他可以张扬学生青春期时期亟待张扬的个性，并且成为他们繁重学习的宣泄出后，还能变成他们成功社交的有力手段，同时在现在语文教育广受争议的时刻，在人文性日渐凸显的大环境下，流行文化与语文教育的结合是一条必然之路。

同时这条道路一定是可行的，因为他同样有着支撑其成立的理论依据。无论是新课标中所说的“强调形成积极主动的学习态度”还是“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验”都为流行文化与语文教学结合做出了解释和阐述。流行文化的介入可以充分的结合学生的生活经验，让书本上的知识成为他们身边的知识，在最大程度上调动起他们的学习兴趣，自然，学生就会有积极主动的学习态度去进行知识的学习和探究。