思想建设之特色做法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
用爱点亮孩子心灵深处的“灯”
背 景: 儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来。儿童的健康成长情系着每一个父母、每一个家庭、每一个时代„„然而，在市场经济大潮影响下，我镇各村（社区）90%以上的青壮年不得不离开乳嗅未干的孩子，到沿海各省区务工。从而在各村（社区）形成了一个特殊群体——“留守儿童”。相对于普通的农村家庭而言，农村“留守儿童”家庭基本上采用由祖辈（爷爷、奶奶、外公外婆）抚养孙辈的隔代监护抚养方式，其父母回家探望孩子的次数少，时间短。由于正常家庭教育的缺位和缺失，“留守儿童”中的相当一部分幼儿在思想道德、行为观念、人格塑造等方面都存在相当严重的问题，在生活中更有诸多安全隐患。
特别是随着现代化生活的节奏加快，许多学生面临着不少情况和问题，心理障碍的存在逐渐增多。就我校而言，有些学生特别是“留守儿童”受到家庭的过分溺爱，娇生惯养；有些学生承受着来自家庭期望值过高的巨大压力；有些学生成为单亲家庭的孩子；有些学生觉得学校的生活单调，学习任务紧张等，造成一部分学生过度焦虑，过分紧张，厌世，逆反，偏执，形成了不良心理甚至心理障碍。一些常见的不良行为单凭传统的教育方法，有时很难奏效或者反复大。因此，加强未成年人思想道德建设，进一步提升学生的道德和心理健康水平，培养良好的道德和个性心理品质已迫在眉捷。
做 法: 我们认真遵循小学生的年龄特点和小学生心理发展的规律，从关爱着手，采取多管齐下的措施走进学生的心灵，了解学生的内心世界，帮助他们重塑积极、健康向上的道德意识，并对已经出现的心理障碍或偏差的学生提供一些有效的心理辅导，切实以爱点亮孩子心灵深处的“灯”，消除他们心理的阴暗面，促进他们身心正常发展。
一、以社区（村）为载体，切实解决好儿童家长特别是隔代监护人的“观念”问题
一是引导社区（村）主动有为，不置身事外，切实当好学校与家长之间的“中间人”。二是超前规划，狠抓落实。帮助社区（村）成立关爱“留守儿童”工作委员会，提早制定关爱“留守儿童”规划，制定详细的工作方案和措施，落实专门人员负责此项工作。
三是强化宣传，加强指导。指导社区（村）广泛开展关爱“留守儿童”宣传活动，充分利用有线广播、村务公开栏等设备设施，有针对性地就“留守儿童”家庭教育问题进行家庭教育知识的宣传。在农闲时节，邀请社区关爱留守幼儿委员会成员到家长学校，开展“留守儿童”家庭教育指导，积极转变儿童家长特别是隔代监护人的陈旧观念，树立育人新观念。
四是切实让监护人走进孩子的心灵。教育引导家长以呵护代替训斥、以关怀代替奚落，使家长真正成为孩子道德塑造、道德养成路上的“第一任老师”。
二、以政府为依托，切实解决好“留守儿童”道德素养建设的物资“保障”问题
（一）建立政府主导，相关部门齐抓共管的管理机制
我们积极争取了镇政府的支持，将未成年人特别是“留守儿童”思想道德建设列入政府的重要工作日程，并负责筹措经费，形成社会事务、劳动保障、经济社会发展等相关部门共同做好未成年人思想道德建设的后勤保障工作的工作机制。
（二）加大文体设施经费投入，开展丰富多彩的文体活动
在我校和镇政府及社会各界的共同努力下，镇政府积极担当起了关爱“留守儿童”道德、关爱未成年人思想道德建设的宣传者、领跑者，将关爱未成年人思想道德建设工作与镇域经济社会发展统筹起来，进一步加大了对未成年人思想道德建设的经费投入。社区积极组织女子龙灯队、社区秧歌队开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动。学校开展了丰富多彩的未成年人思想道德建设演讲、宣传和手抄报比赛等活动。一系列活动起到了耳濡目染的效果。
三、以班集体、家庭、志愿者和关工委为主体，切实解决好未成年人思想道德建设“行动”问题
（一）创新课程设置，为保障未成年人特别是“留守儿童”身心健康发展护航 我校设置了未成年人心理健康指导课，组织有经验的心理教师和专家走进未成年人的心田，为他们的“心”健康成长护航。同时，我校还建立起了学校心理辅导网络。由德育组牵头，以各班班主任为主，乃至全体教师都担负起心理保健教师的责任，使心理健康教育步入正轨。多次组织本校班主任到省、市、区参加各类心理健康培训，并让参加培训的老师通过观摩课、信息交流、讲座等形式，及时把最新的心理健康教育的知识、成果、情况推广给其他老师，以点带面，使其他老师都能支持、了解、参与心理健康教育工作。
（二）创新管理模式，为未成年人格塑造开辟新空间认真组织每一名教师学习著名教育家皮亚杰的儿童教育理论，制定以学生为本的教育管理考核办法，让每一名教师认真遵循儿童心理、年龄、认知等特点，因材施教。建立健全未成年人思想道德建设档案和数据监测。强化完善跟踪制、陪护制等管理制度，积极为未成年人特别是“留守幼儿”营造“新家、暖家、康家、欢家”氛围，让每一名在校的未成年人时时刻刻生活在快乐之中。
（三）创新家校互动工作方法，为未成年人及家长迎得新天地
1、继续深化和完善“亲子”教育管理体系、努力保持家长与儿童的亲情永不分离。
2、建立“未成年人亲情视频、电话热线”，让每一位“留守儿童”零距离接触自己的爸爸妈妈。
3、积极争得志愿者和关工委的支持与帮助，开展“爱心在身边”活动。让每一位“留守儿童”的家长或隔代监护人在关工委的培训下转变育人观念，在志愿者帮助下加强和自己孩子的沟通和交流，并获得做“留守儿童”监护人的快乐体验；让每一位“留守儿童”获得众多“爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥和姐姐”的亲情。
4、充分发挥好学校的主体阵地作用，认真落实好落实四个阵地建设。一是黑板报建设。近年来，我们利用少先队、班级的黑板报，开辟“心理医生专栏”，普及心理保健知识，宣传心理健康教育的意义，营造心理健康和道德教育的浓厚氛围。二是阅览室建设。我校专门订阅了《小学生心理咨询》、《儿童心理》等有关心理健康的书籍，引导学生阅读，让学生从中获取心理健康知识，帮助学生了解自己，克服不良心理，创造完美人格。三是红领巾广播站建设。近五年来，我们年年利用红领巾广播站开设心理健康系列讲座，每个学生每学期接受不少于6课时的心理健康广播教育课程，有效地对学生进行了心理疏导。
成效：
近年来，我们通过各种形式的心理辅导，对个别心理偏差倾向的学生进行纠偏和矫治。提高了学生对养成良好行为习惯的认识，使学生更自觉地遵守规则，更加显得有修养、懂道理。同学之间能友好相处，有困难能互帮互助。在师生的共同努力下，学生的心理素质得到了提高，促使学生各方面的潜能得到发挥，学校的教育教学质量不断提高，学校校风日益淳朴、教风日益端正、学风日益浓厚。
