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混合运算（同级）听课反思
本次活动是许老师和刘老师针对混合运算这一课题，根据自己的知识经验和教学背景同课异构而进行的。虽然是同一课题，却各有千秋，都令初出茅庐的我受益匪浅。
“混合运算”一课是在小学生在一年级学习了加法、减法、乘法，二年级学习了除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题之后进行的。在以前的教学中也学过这样的运算顺序，但不是非常透彻，大多数学生已经知道。
许老师利用儿童喜闻乐见的动画人物喜洋洋，贯穿整个教学，使课程整体上比较连贯自然，在环节切换上收放自如。首先，喜洋洋给大家带来苹果，利用夺苹果复习旧知，同时引发学习兴趣。其次，出示主题图，让同学们发现数学信息，自己探索解决问题。这里许老师大胆放手，孩子们探究充分。尤其是在板书脱式计算格式时，讲解精细。但在最后练习巩固环节，习题较少，使得整节课课堂容量减小，而且课堂气氛不太活跃。时间利用也分布不均，总结环节稍显仓促。但许老师教态自然，语言亲切，还注重学生行为习惯的养成，如“聆听是一种习惯”，“声音真好听，再大点就好了”，不仅注重教书，还时时刻刻育人。
刘老师这节课则是直接利用习题导入，引出“像这样有加有减的算式，叫混合运算”。尤其令我耳目一新的是，因为加减乘除混合运算顺序和同级运算顺序混淆，为了区分，刘老师给学生们打个比方：加、减法是一年级的时候学的，我们叫1级运算，乘、除法是二年级学的，叫2级运算，加、减法是朋友，是一级的，乘、除法也是朋友，但是他们比加、减法更高一级。这样孩子们就对同级运算有了深刻的认识。而且刘老师利用男女、组组比赛的形式，提高了学生们学习的热情。而且习题形式多样，且层次分明，充分的充盈了课堂。但是在教脱式计算时，要求孩子们说“先算„„再算„„”，这样容易与以前学过的竖式计算混淆，改成“等于„„等于„„”，这样更符合脱式计算的形式。总体来看，整节课气氛活跃，孩子们充满了学习热情。通过本次学习，对于我怎样才能更好的上好一节计算课有了很大的帮助。在今后的计算教学中，首先要从提高学生学习兴趣入手，把枯燥乏味的计算课变得生动有趣，让学生乐学。其次，注意算理的讲解，同时体现算法的多样性拓展学生思维，注意练习题的设计与训练方法。最后，培养学生良好的学习习惯，强调计算题的书写格式等。每一次的学习，都是一次成长，聆听欣赏别人的长处，才能发现自己的短处，希望自己在教育的道路上不断学习，不断成长！
