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2104年新调入及支教教师观摩课活动 《an en in un ün》教学设计
刘婷婷
教学目标：
1.复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2.能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3.能正确、流利、有表情地读儿歌。
教学重点 ：
复习汉语拼音，认识8个汉字。教学难点：
能按顺序观察图、说图意。教学过程：
（一）复习旧知
1.师：上节课我们学习4个复韵母，还记得么？（板书）过渡：我们的复韵母加上声母就变成了音节。2．出示两拼音，三拼音卡片。
（二）导学新知
师：同学们，刚刚我们读的这些音节，两个或三个放在一起，就可以组成一个词语，现在老师这里有一些词语，谁能来读一读。1.师出示音节词卡片。
过渡：孩子们，不光老师这里有词语，老师发现在你们的书包里也藏着丰富的词语呢！现在请你把自己书包里的词语，读给你的同桌听吧!2.谁来向大家介绍一下自己书包里的词语。（指名拿着自己的学习用品向大家介绍，一人介绍一种，尽量不要和别人重复）
3.看看课本上为我们准备了哪些学习用品（出示图片一起读读）3.你能用这些词语说句话么？用几个都行
师：刚才同学们学得都特别认真，现在老师想带你们出去走走，想去么？ 4．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
按这样的方式来说：远处有（）近处有（）左边有（）右边有（）
（2）师：老师把刚才同学们说的这些整合成了一首小儿歌。（出示儿歌）（3）再出示图画。师：你能再用这样的方式来说说这幅图画么？
5.师：就在我们看风景的同时，我们的朋友林文、孙燕也去游玩了，看（出示图片），他们去了哪里？ 6．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
要求：小组内读一读，不会读的，会的同学教一教他们，看看林文、孙燕去干什么了？
（2）指名读儿歌。
（3）教师指要求认识的汉字。
师:这首儿歌中有8个需要我们认会的字，自己读一读并试着说几个词语。（出示字）
①谁有不会读的字，或者难读的字。（左右是反意思）
②下面我们也跟着林文、孙燕去爬山，读出来，并说一个词语。读错了就不能再爬了。
（4）自读儿歌。
三、总结
这节课我们学习的书包里的词语，还学了两首儿歌，并认识了8个字。教学反思：
在这节课中我主要从以下几个方面总结一下：
1.培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。2.利用游戏形式，激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩，爱活动是孩子的天性，一年级的学生是活泼好动的，我渗透了“登山认字”、开火车、小老师领读等游戏。
3.开发学生的想象力，提高学生的语言表达。让学生按着“远处有……”“近处有……”“左边……”“右边有……”进行说话练习。
当然，在教学中，由于经验的不足，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。
