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假如我是教育局长
云台小学：王守雄
当一个教育局长，我从未想过，也不敢想。我知道凭我的学历、学识和能力是永远无法达到的一个教育局长应有的境界的。今天是领导给了我这个遐想的平台，以一个普通校长的身份说说一个教育局长的事儿。我知道身在低处谈高处只能是贻笑大方之家。几经思考是否是英明的局长培养我们“往高处看，从低处干”的实干精神，培养我们胸怀大局，有“不谋全局者，不足以谋一域”思想境界，了解大局，才不会一叶障目，不见泰山，只有从战略的、宏观的、全局的角度看问题，才能有一种“登泰山而小天下”的气势和胸怀，也才能打开视野，扩展胸襟，从更大更广的时空范围寻找和把握大的机遇，一域一隅、一校一校才能因势而上，赢得发展。因此，每一名基层领导干部都要打牢服务大局的思想基础，时刻想着大局，随时了解掌握新形势新任务对新工作的新要求；善于围绕大局筹划部署工作，自觉地把各项工作融入大局中谋划和部署，结合实际创造性地开展工作。可能这才是沈局长和局党委对我们的良苦用心。
下面我谈一点浅见。
一、大力改善办学条件，系统整合教育资源
我县是国家级贫困县，学校基础设施落后、教学设备短缺是不争的事实，是制约我县基础教育发展的主要矛盾，虽然近几年来国家不断加大对基础教育的投入，学校硬件设施得到了一定的改善，但与教育发展的形势还很不配备。县城和乡镇中心校学生多，校舍严重不足，“超级大班”普遍存在，乡镇中心校很多学校无实验室、多媒体教室、音乐室和教师办公室，师资不足，教师担子重。村级小学学生少，多数是“超级小班”，学校校舍大量闲置，相反的是教学设备设施却十分短缺，过去配备的幻灯机、收录机、语言座、DVD等机器也已经废旧，无法使用，至于计算机、图书、实验器材更是一片空白。怎样解决这一问题呢？个人浅见是：
1、随着我 1
国城市化进程的不断加快，农村人口将会大规模地向城市转移，县城和乡场镇人口会进一步增加，建议继续扩大县城和乡镇中心校办学规模，以缓解其办学压力。
2、采取有力措施，积极推进中小学布局结构调整工作。村级小学通过“撒”、“并”的办法，联片办学，保留偏远地方、交通不便的村校，逐步过渡到“小学集中乡镇、高中集中县城、初中设点办学”的办学格局。围绕“布局散、条件差、水平低”的问题，减少数量，提高质量，优化资源。这样既节省了教育资源，也易于提高教学质量。
3、对村级学校建设要充分论证，特别是要对生源变化进行深入研究，不宜盲目上新的工程项目，集中有限财力，重点突破，确保效益，投入一所，建成一所，存在一所。今后凡是生源不佳的学校，采用过渡的办法，充分利用现有的校舍，合理调整校舍的使用，争取做到能基本满足正常的教学工作需要就可，把有限的资金要用在刀刃上，用于消除农村小学、初中的危房，按照国家规定的标准，配备教学仪器和图书资料及课桌椅，培训教师和校长等。
二、进一步完善教育管理机制，促进素质教育深化实施
学校工作的重心是坚持以教书育人为第一位，上级部门的考核、评比、验收，是为了促进学校发展，其出发点是好的，但过多的考核、评比、验收，学校就有疲于应付的现象，想法子做档案、造资料，摆花架子，以试图通过某些检查验收或争取所谓荣誉。某种程度上助长了形式主义之风，势必会影响学校中心工作的开展。“假论文”、“假检测”、“假文凭”、“假荣誉”、“假政绩”实事上老师们从内心深处是深恶痛绝的，大家都知道是怎样一回事，只是没有人愿意去捅破那层窗户纸罢了，当前这些不良现象的存在，扭曲了人们的正常心理，是该改改的时候了。个人建议：教育局作为学校工作的指导者和监督管理者，对学校指导、管理要主要集中在教育教学领域，下深水深入学校走进课堂，指导教师教育教学工作、监督教师教育教学工作、监督学校各项工作的运作，重管过程，重查过程，严格考核量化关，把住教学质量关、把住安全维稳关、实行安全、质量一票否
决制，重处重罚“假”、“虚”、“蒙”、“骗”“混”行为，评职称要重业绩、重师德，不重年龄；提拔干部要重德行、重能力，公推公选。给教育一个纯洁、宁静的空间，重塑教师的高尚人格。
三、进一步加强队伍建设，提高执行能力
提高教师队伍、学校班子队伍、局级机关队伍的思想素质、业务素质是关系全县教育成败的关键。加强局级机关队伍建设，才能充分发挥一班人在全县的引领作用、示范作用，才能有效指导和推进学校各项工作；加强学校干部队伍建设，才能确保这一班人能很好地贯彻教育局的思想意图，才能确保政令畅通，管理到位，使各项工作落到实处；加强教师队伍建设，才能技术打造一流的教育业绩，学校才能真正办学生喜欢的学校、办人民满意的教育。个人建议：
1、整个教育系统要成为学习型的队伍，建立集中学习和自主学习机制，带领广大教师学习理念，学习新课程标准，学习先进经验。引导所有人学习与反思。选择各类人员需要的学习内容，提高学习的针对性性和实用性，促进专业成长，干好各自的工作。还可以邀请名优教师到县上示范课，作教学现场指导；开展教学沙龙，引导同伴互助；设立教师讲坛，推广优秀成果等方式构建全方位学习体系。
2、加强师德师风教育，进一步提高教师职业道德水平。积极引导广大教师树立崇高的职业理想，全面提高师德素养，做人民满意的教师。健全师德激励机制，定期开展师德模范评选活动，树立师德典型，发挥模范教师的榜样作用，营造师德师风建设的良好氛围。引导和鼓励广大教师到农村、偏远地区为教育事业发展建功立业，对长期在农村任教并做出突出贡献的教师，由政府给予表彰。
3、规范教师从教行为。坚持依法治教、从严治教，严格按照《教育法》、《教师法》、《师德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为。对违反《师德规范》的教师，予以批评教育，情节严重的，予以严肃处理。
4、完善师德监督考评制度。建立学生、家长和社会参与的监督体系，严格执行教师职业道德“一票否决制”，把师德表现作为教师工作业绩考核、职务评聘和评先评优的重要依据，将师德建设作为学校办
学水平的重要指标。
5、建立义务教育师资校际交流制度，合理配置教师资源，推进义务教育均衡发展。一是实施对口交流，抓好结对帮扶工作。二是由教育局牵头组织“特级教师巡回讲学”、“学科带头人送教下乡”等系列活动，发挥专家学者、学科带头人和骨干教师的引领辐射作用；健全和完善支援学校与受援学校之间的校际教研和联片教研制度。三是积极开发优秀教师示范课课件和教学光盘，将城镇优质教育资源送到农村中小学，实现优质教育资源共享。
6、进一步加强作风建设。要重振平昌教育雄风，必须加强和培养全县教育工作者一流的工作作风，营造风清气正的良好氛围。要树立“发展才是硬道理，落实才是真本事”的理念，求真务实，真抓实干。坚决整治务虚不务实、欺上瞒下的行为。
7、建立科学有效的选拔用人机制。坚持从事业需要出发，在平时工作中和关键时刻考察识别干部，把那些思想素质好、工作领导强、群众满意度高的同志安排到领导岗位上，坚决杜绝在用人上不正之风，做到群众公认、阳光选人。对那些不作为、缓作为、乱作为现任领导必须果断处理。
我只是一个不很称职的小校长，上述之言，多有不当，仅是我一孔之见。敬请领导多批评。
