班主任工作几点感悟_班主任工作的几点感悟

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班主任工作几点感悟

李咀小学

张小华

有一本书这样写道：“班主任工作是教师工作的根看，做教师就是从当班主任开始。”本学期我担任二年级班主任工作，这其中有苦也有甜，没有什么经验可谈，或许只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

一、全面了解学生。

全面了解学生是班主任工作的前提条件，班主任对于班级的管理是建立在对学生的了解的基础上。学生是班级体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先全面了解学生，摸清学生的性格特点，心理状况，各方爱好，才能有的放矢，因材施教，才能实现对本班级规范化、科学化管理，提高工作质量和效率。著名教育家魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物生长发育的特点，才能适时适地的施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，才能选择教育方法措施。”只有这样，班主任工作才具有科学性、预见性、针对性和实效性。因此，必须切实做到经常、及时、全面、准确的了解、研究学生，这项工作才具有重要意义。

二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。

亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬，远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情，进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅头像学生的一瞥，幼小的心里也会感光显影，映出美丽的图形。”再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对此事来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。

三、教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的办法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生。我自己也有这样的缺陷。有一次，预备铃都响了，一个学生还没来，我问学生他有没有向谁说让给他请假，没人回答。同学们都在认真读课文，“报告”学生听到声音都停止了朗读，我气不打一处来，狠狠地瞪了他一眼，并希望他下次不要迟到。他想说什么没说出来，不高兴的回到了座位上。后来，我了解到他家有事，我真后悔当初不该那样对待他。所以，我们要放下架子，利用一切可以利用的时间,机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，是学生真切感受到老师的关爱。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

苏姆林斯基曾说过：“让每个学生都抬头来走路”自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受批评的学生都有这种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好。因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。所以，平时要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点。”及时表扬，鼓励，从而迸发改过自新，奋发向上的决心和力量。

总之，班主任工作是一项很繁忙的工作。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格要求和教育他们，一定能达到令人满意的效果。