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心中依然有你
八年级 230班 何信
美好的童年由很多元素组成，有人物、有事物、有游戏······ 随着年龄的增长，有些事逐渐淡忘，有些事却像生了根一样，在我们的心里发芽，茁壮，成长了。《笑猫日记》就是一个例子，如今我心中依然有它。
那是小学时候，我和班里的小婷玩得很好，有一天，我们一同去了她的朋友小燕家。小燕很爱看书，她家有很多书。她告诉我，《笑猫日记》里有一张图片让她晚上睡不着觉。“笑猫日记？”我疑惑起来，“什么图片让你睡不着觉？”“你不知道吗？”她说，便从茶几上拿起一本书来，递给我“诺，就是这个，很好看的。”我翻看起来，她给我翻到那一页，喔，原来画面是：一间病房里有一个死神，病床上躺着一位患了白血病的小女孩。什么意思呢？原来笑猫为了救回小女孩，每天都在赶走死神，直到小女孩出院。看了故事简介：主人公笑猫是一只会笑的猫，他会微笑、狂笑、苦笑、嘲笑，还会皮笑肉不笑。笑猫能听得懂人话，是一只有思想的猫，很勇敢，他相信性格决定命运。
性格决定命运？突然间我很想知道笑猫最终的命运怎么样。
从那以后，我开始收集它。《笑猫日记》不是单本，而是连载的。从此，一放学我就和小婷说起它,说起小燕，买了一本，就又盼着连载的下一本。期盼的日子总是太久太久，也许是等得太久了的缘故，也许是新的生活充斥的缘故，期间我开始看起了其他的书，也逐渐淡忘了《笑猫日记》，买的一本本《笑猫日记》整齐地在书柜里站着，仿佛他的主人从来没在意过他一样。
直到上了初中，有一天，童年时期的朋友小燕来看我了。她一见面就告诉我《笑猫日记》又新出了新的一本，随即拿出一本《笑猫日记 · 转动时光的伞》来。
我全体震悚起来，沉睡已久的《笑猫日记》一下子复活了，病房里的死神，病床上的小女孩，会笑的猫，关于性格决定命运·······我迫不及待的翻阅这本名叫《笑猫日记 · 转动时光的伞》的书。看着这本书，我想起了《笑猫日记》的故事情节：想变成人的猴子、小猫出生、绿狗山庄、西瓜小瓜·······新出的这本记录了：笑猫借仙女蜜儿的伞，看到了马小跳、安琪儿、杜真子他们的未来以及球球老老鼠、虎皮猫他们的过去。马小跳真的变成了“超级市长”。性格决定命运，球球老老鼠替笑猫分析了，就拿笨女孩安琪儿来说，笨人不比聪明人聪明，但更于专注：笨人不比聪明人八面玲珑，但更甘于寂寞。专注和甘于寂寞是童话作家的特点，球球老老鼠料到安琪儿是一位童话作家。而丁文涛从小就没有孩子味儿，没有童年，到最后，人生输家·······我解释的没有球球老老鼠解释的那样清楚。看了这本以后，我觉得《笑猫日记》在我心里延伸了。
《笑猫日记》 你是一本充满孩子味的书，你是一本充满友情的书，这么大了，我心中依然有你。
我沐浴在爱的光辉中
八年级
236班
李艳丽
早上一份热腾腾的早餐是爱；出门的一声叮嘱是爱；暴雨中的一把伞是爱；晚上的一杯热牛奶是爱······我无时无刻不沐浴在爱的光辉中。
从我出生的那一刻起，爱就时刻伴随在我的左右。因为爸妈总是整天地出门干活，把我交给爷爷照看，所以我的童年就沐浴在爷爷的笑声中。爷爷五十多岁的样子，高高的个头，不胖不瘦，脸上总是挂着笑意，很慈祥的样子。很小的时候，爷爷每天都陪我做游戏，什么“老鹰抓小鸡”，什么“木头人”，还有叫不出名字的游戏，每当我高兴的时候，爷爷也总是哈哈地笑，我们俩的笑声充满了房间，充满了院子。爷爷太爱笑了，爷爷不懂得生气，有时，我不听话，故意把玩具熊弄脏，甚至扔到院子的角落里，他也总是乐呵呵的接受我的无理取闹。我就是一个被爷爷宠坏了的小丫头。
每次爷爷去干活回来，我总喜欢拉着爷爷的手说：“爷爷，山上有没有什么好吃的果子啊，爷爷，你一定帮我带回来了对不对，对不对？我就知道爷爷最好了。”嬉笑着把爷爷拉到椅子坐下，围着爷爷一蹦一跳的转起圈来。而爷爷总会笑呵呵的说：“带来带了，就知道你会吵着要吃。”那时我还未到上小学的年龄，爷爷总会把我抱在怀里，一颗一颗的喂我山上带来的我叫不出名字的新鲜的果子。
我稍微长大一点，村里的人总会看见我跟在爷爷身后，拿着一个小锄头跟着爷爷下地。到了地里，爷爷就折来一些龙眼树的树枝铺在地上让我坐着自个玩。可是我一分钟也闲不住，看见爷爷在锄地，便来了兴致，也拿上我的小锄头在爷爷旁边嘿咻嘿咻地干起来，不一会儿又跑到一边去玩土，一会儿去捉一些奇怪的小虫，那一次，为了捉美丽的蝴蝶，不小心摔了一跤。我哇的哭了起来，爷爷连忙跑过来，把我抱起来，一边拍掉我身上的泥土，一边心疼地责怪我的不小心，其实我没有受伤，只是惊吓而已，但爷爷就此收工。在回家的路上，我趴在爷爷的背上，满满的开心。
光阴似箭，日月如梭。那个被爷爷宠坏的小丫头如今已是八年级的学生，爷爷头上又多了几缕白丝，但爷爷那慈祥的笑容，那哈哈的笑声依然那般明朗，爷爷的爱每每溢满我的心房，有如那火热的太阳，满满地沐浴着我。
新课堂伴我成长
八年级
236班 农丽婷
自从上了初中以来，我就一直在感受新课堂模式。
新课堂有一个很明显的改变就是课座椅位置的摆放，由两个人一起坐变成了10个人围在一起坐，这就形成了一个“小家庭”，这样的位置方便了学生们的沟通，促进了同学们之间的友情，也可以使以前在班上很孤僻的同被活跃的同学带动起来，让不爱学习的同学被热爱学习的同学带动起来，这是一个两全其美的效果。
上课开始之前，我们要完成老师发下来的导学案的“预习导学”，通过这各环节了解师生即将课堂上呈现的教学内容，为我更好的融入到班级的学习打下第一步基础。
上课开始，我们首先要进行的是独学。这个环节要求同学们独立自主的思考导学案上的问题或老师提出的问题。这个环节培养了我独立思考的能力。
接着进行的是对学。同学们将和自己的对子互相讨论，分享对子的成功，请教自己所不懂的问题。在兵教兵的同时，体验了互助的快乐。
群学则是在独学对学之后的有一个环节，只见小组成员，不管是十个人一组还是八个人一组的，齐刷刷站起，以最快的速度聚拢到小组长的周围，通力合作，畅所欲言，共同解决小组内的难题。选出最佳展示员，为待会的展示做好准备。
最令人期待的展示环节终于到了，先是各小组内选出一个同学到本组的展板书写答案，然后再派另一名同学到展板前向全班同学口头展示本组的答案。记得七年级时候，我们的声音都很小，老师和同学都不止一次地提醒“大点声”，我记忆犹新，第一次展示时，老师要求不但要读英语单词，还要把单词连起来读句子，当时的我十分紧张，脚一直在抖。结结巴巴的读完句子，声音很小，就比蚊子叫声大点吧，十分谨慎，一点也不自信。一个展示下来，手心都是汗。像我这样胆小的人，其他各小组也有不少呢。后来，在老师和同学的帮助和鼓励下，慢慢地展示的声音变大了，班里的同学也渐渐熟识了，也习惯了，展示的机会也多了，我克服了胆小的毛病，不但不害怕展示倒还希望由我来代表本组展示了。如今，习惯了这种上课方式，在展示中，我们可以向展示员提出质疑，可以质疑展示组的答案，让展示员来解答。甚至以抢问抢答的形式，发表自己的观点，不知不觉中，我们的辨别能力和判断能力得到了提升。总是希望展示之后，点评组的点评，老师的点评，能从答案、声音、站姿等方面来给与加分。不单是为了自己能加分，更是为了本组能加分。
新课堂把同学们更好的融入到班集体中，增进了同学们的感情，带给我们学习的动力，让我们的学习变得丰富多彩，提高了我们学习的成绩。
新课堂伴随着我们成长。
新课堂有感
八年级 230班 何信
转眼间，我已经是初二生了。成绩不再像初一那样起起落落，而是渐渐提高。这得益于学校的新课堂。新课堂使我学会了独立学习，提高了学习能力。再也不像小学那样随波逐流了，新课堂还带给我自信和阳光。
新课堂和小学的“填鸭式”不同，它分为:独学，对学，群学，展示，点评，当堂检测五个流程。就拿我们班的语文课来说吧:首先，语文老师发导学案，每个小组成员拿到导学案后就自己做个20分钟，整个过程安静，不能讨论，这就是独学。接下来是对学，对子之间互相讨论问题，寻找答案。接着群学，群学就是小组聚在一起讨论问题，有时老师会过来指导。群学结束后各自组在自己本组的展板上写下答案，派代表展示。大家都有个口号“目光”、“聚焦”、“认真”、“倾听”，展示的开头永远都是“我代表第几组展示„„”
我不禁想起刚刚踏入初中时的情景，初一军训的那几天下午，各个新生班都在进行新课堂培训。课堂的流程，口号“目光”、“聚焦”、“认真”、“倾听”，的练习，以及展示的开头 “我代表第几组展示„„”那时候听老师说，新课堂上一届就已经开展了，我们这届新生要在上一届的基础上更上一层楼。虽然经过了解，但对新课堂的方法陌生，而且导学案要自己写，害怕自己跟不上，所以课堂上不免有点忐忑。
后来，随着对新课堂的渐渐融入，我喜欢上了独学和群学这两个部分。独学的时候，班里面静悄悄的，便于思考。群学的时候，大家群策群力，团结互助，我既可以被教可以教人，这让我渐渐的有了信心。
上一周的一节语文课，刚好学习茅以升的《中国石拱桥》，轮到我组展示了，我用洪亮的声音把我组的答案：赵州桥结构特点的四个点一一的说出来，还说了四个特点的顺序不能调换顺序的原因，赢得了老师和同学的掌声，顿时我觉得空气也是灿烂的。那一节课，大家抢着答题，把自己的独特见解拿出来交流共享，能补充、质疑、点评，能给组里赢得加分，当分数逐渐增加的时候，心情慢慢从谷底跃到顶峰。竞争给人以动力，带来成功的快乐，组里全都是开心的模样。新课堂改变了我，使我从开始的紧张变成现在的淡定从容，我真切的感受到了新课堂充满了阳光。新课堂使我们班级的学习氛围浓厚了，小学时候那种不参与课堂学习，听不懂就趴桌子睡觉的现象不见了，因为对学、群学环节小组成员一个也不能落下，新课堂模式让我们的学习变得丰富多彩，如今我们对它已很熟悉，只要我们认真对待它，我们的学习能力就会提高的。
我爱新课堂。
