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激活学校发展的内驱力
---华师大新任校长研修班结业论文
河北二校张明顺
一所学校有没有可持续发展的潜力，学校的各项教育教学目标能否顺利完成，这些最终都取决于一线教师。所以，改变教师思想倦怠的现状，调动一线教师的积极性，帮助一线教师转变观念，促进一线教师专业发展就是学校领导的当务之急，也是学校可持续发展的根本保障。
一.学习，是教师专业发展的关键
我们说，想法决定活法，这话一点儿不假。所以，希望一线教师转变观念继而自主提升专业能力，我们的首要任务就是帮助一线教师学习，而且是不间断地学习，尤其是学习相关的教育教学法规内容，让一线教师充分认识到：只有扎实的实施素质教育才是我们的沧桑正道。当我们的一线教师都有了必须实行课改、必须进行素质教育的共识之后，我们学校的可持续发展就有了希望。
二.减压，是教师专业发展的动力
余秋雨先生在《千年庭院》中写道：“面对社会历史的风霜雪雨，教师掌握不了什么，只能暂时地掌握这个庭院，这间课堂，这些学生。”是的，面对社会和家庭、学校和学生、事业和前途，我们的一线教师已经是压力重重、举步维艰。所以，学校的领导要像赏识学生一样赏识教师，要像关怀自己的父母子女一样关怀教师。让教师们在一种赏识的目光和关爱的氛围中愉快地教学、生活。同时，我们的领导也要
积极地转变对老师的评价方式，让一线教师们真切地感受到学生学科成绩绝不是学校评价教师的重要标准。这样的轻装上阵，一定会创造出奇迹。
三.研训，是教师专业发展的捷径
坐井观天，难见苍穹；固步自封，难以发展。随着课程改革的深入进行,学校有必要为教师搭建平台，通过专家引领、同伴互助、个人反思等研修方式，让老师们在集体研讨中各抒己见，在广泛交流中发表观点，在思维碰撞中生成自己新的智慧，让老师们在轻松的学术氛围中体验成功的喜悦。
相信在我们 “不求人人成才,但求人人成长”思想的引领下，我们的教师终会有化茧为蝶的那一天。
