北大版《元宵节 》教学目标及设计维度和依据由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“元宵节教学设计”。
1、《元宵节》教学目标：（1）、认识10个生字，写字8个（2）、正确、流利地朗诵并背诵课文。（3）、培养收集资料的能力。（4）、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教学设计的维度和依据
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。实际的课堂教学：教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。在具体的教学过程中，教学活动的实际需要集中体现在教学的任务和目标中。教学工作者在进行教学设计时，应首先明确教学任务和教学目标，并对其进行认真的分析和分解，使之成为可操作的具体要求。
2、《元宵节》教学过程
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时，你党得最快乐的事。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月＋五
日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月＋五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团园圆
园，和睦幸福，象征全民族的大团结。）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
二、师生共同参与探究
（一）、朗读课文
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）、学习生字
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品学。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能
品尝到元育的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字姑在黑板上。）
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课代）
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿 与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思
（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。自已观察“团、欢”在田字格中的位置 指导书写
3、学生独立书写生字。
三、拓展延伸 我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风
俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）板书设计： 元宵节
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤园 正月十五元宵节 家家户户庆团圆。
教学设计的基本依据：
1、教学理论：科学的理论是对教学规律的客观总结和反映，依据科学的教学理论和学习原理设计教学活动，实际上就是要求教学设计的方案和策略要符合教学规律。
2、课堂教学活动：教学设计既要关心“教”，又要关心“学”。课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的“教”，也存在着学生的“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点。教师的教必须通过学生积极主动的学才能起到有效作用
