教学中史料的运用平湖东湖中学刘莉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学史料教学之我见”。
教学中史料的运用
平湖东湖中学刘莉
历史与社会教学中涉及到一定的历史知识，此时就要注重史料的运用，通过恰当的史料运用可以便于学生通过史实更直观的了解历史现象所蕴含的历史发展规律，思考与探索众多历史现象背后复杂的因果关系，对历史现象复杂关系的分析，最终形成学习者对历史的认识结论。史料应遵循几个原则：
一、史料应确保真实可信；
二、史料与教学重点难点应紧密关联；
三、史料的长短应适宜；
四、史料的难易度应符合学生的认识水平。
在《古代印度》的教学中，教学的重点和难点是了解古代印度的种姓制度。“了解”而非“理解”。“了解”，知道得清楚，用于感性、直观的事物； 理解：是逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。教学中合作探究：结合材料分析种姓制度对印度发展带来哪些影响？由此对中国的社会发展有何借鉴？似乎是理解种姓制度。另外史料的长短和难易程度感觉有点不适应学生。教学中两个合作探究是否可以合二为一，达到感受种姓制度的不平等即可。只是个人浅显之谈，请董老师见谅！
