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当前，全国教育系统正在认真学习实践科学发展观，进一步深化教育 改革，全面实施和推进素质教育。大学 教师在这项光荣的工作任务中，责任 重大，任务艰巨。邓小平同志早就指 出：“一个学校能不能为社会主义建设 培养合格人才，培养德、智、体全面发 展、有社会主义觉悟、有文化的劳动 者，关键在教师。”由此可见，提高教师 素质非常重要。
一、大学青年教师提高自身素质 的途径
1.在日常生活中培养。同各级各类 其他学校的教师一样，大学教师既是 人类灵魂的工程师，又是社会主义精 神文明的传播者和建设者，亦是大学 生思想风貌、道德情操、气质风度和仪 表谈吐等方面的学习者和效仿者。因 此，大学青年教师自身的素质也必须 是高品位、高水准的，绝不能因其年龄 因素而降低要求、放宽标准。在这种情 势下，大学青年教师就必须不断地从 整个社会生活中吸取精神营养来提
高、发展和壮大自己，及时地吸收美好 思想来滋养、充实自己，否则，他们就 很难成为大学生的“教育者，生活的导 师和道德的引路人”。第一，要乐于从 师，要善于从师。“三人行，必有我师 焉”，要“择其善者而从之”；第二，要有 “教学相长”的思想，要敢于并善于向 一切某一方面或者某些方面强于自
己、胜过自己的人学习；第三，要在日 常生活实践中学会寻找美，比如利用
社会调查、开会、旅游、探亲访友、接待 学生家长和亲友、参加各种会议以及 与亲朋好友甚至学生交往等机会，注 重从日常生活中广泛获取各种知识。使自己的素质渐渐得到提高，逐步趋 向完美。
2.在教育教学实践中锻炼。大学教 师的最重要和最主要的工作任务就是 教书育人、科学研究。江泽民同志曾经 明确地指出：“老师作为人类灵魂的工 程师，不仅要教好书，还要育好人，各
方面都要为人师表。”因此，大学青年
教师只有全身心地投入到教书育人、科学研究的事业中去，才会得到较快的有效的锻炼成长。首先，他们的思想
政治、文化知识、业务能力等各种素质
均离不开社会实践和工作实践，尤其
是教书育人的实践。如果离开了这一
点：他们自身素质的提高，就是无源之
水、无土之木，根本无法实现。坚持教
育教学实践，是他们提高自身素质的出发点和归宿。也就是说，他们自身素
质的本身并不是唯一的目的，其最终
落脚点在于更好地为教育教学服务。
同时，这种为教育教学服务的实践又
对他们的才干的培养、锻炼和增长，对
他们自身素质的提高有很大的促进作
用。其次，教育教学工作实践既是检验
他们人才水平的标准，同时又是推动
人才培养的动力。因此，大学青年教师的才能和素质只有在教育教学工作实
践中才能得以培养、提高、发展和形
成，只有在这种反复实践的基础上，通
过自身内部的矛盾运动，才能逐步得
到实现和完善。
3.在继续教育中提高。邓小平同志
早在上个世纪80年代就已经指出：
“教育要面向现代化，面向世界，面向
未来。”(给北京景山中学的题词)根据
邓小平同志的指示，我国已经提出了
在教师中实施继续教育制度，国家教
育部制定的《面向21世纪教育振兴行
动计划》就把“跨世纪园丁工程”列为
六大工程之一，随即又出台了《教师继
续教育方案》。贯彻执行这一方案，大
学青年教师就能够和中小学教师一
样，在不离开家庭、不离开教育教学工
作岗位的情况下，参加各类培训，诸如
大学青年教师如何提高自身素质
○陈增荣
［摘要］建设一支高素质的大学教师队伍，是提高教学质量的根本保证。青年教师要努力提高自身素质，就必须广泛
获取有益知识，完善自己；在教学实践中努力锻炼和提高自己的知识水平；在继续教育中努力培养自己。
［关键词］青年；大学教师；素质
者着想，给利用者提供最大方便。对当今经济发展和社会进 步有益的档案信息，及时地整理出来拓宽利用渠道，使更多 的利用者了解档案，熟悉档案，利用档案，使档案工作产生 一定的经济效益，提高档案工作的自身价值，发展档案事 业，使档案创造出更丰厚的社会效益和经济效益，为社会主 义现代化建设服务。只有不断地创新，加强档案的接收和征 集工作，扩大档案的接收范围和征集门类，力争建成档案数 量充足，内容丰富、结构合理、质量优化并富有特色的档案 信息资源保障体系。重视调查和收集档案利用的实际效益，加大档案宣传工作力度，档案利用渠道就会拓宽，档案信息 的利用价值就会充分发挥，充分体现。
总之，只有进一步加强档案信息资源的开发利用工作，才能有利于了解和掌握档案利用信息，进一步拓宽档案利 用工作的渠道，最大限度地发挥档案的价值和作用，为社会 各界和经济建设服务。
参考文献：
［1］邓绍兴等.档案管理学［M］.北京：档案出版社，1991.［2］赵嘉庆等.档案管理［M］.北京：档案出版社，1991.［3］卫颖.创新是保持档案事业可持续发展的动力［J］.山西档 案：2005年.(作者单位：泰山学院继续教育学院，山东泰安271000 75管理探索中国成人教育2009年第8期
新任教师岗前培训、教师岗位培训、计
算机培训、外语培训，以及骨干教师增
训、培训者的培训，加上脱岗脱产的作
为访问学者的进修，离职提高学历的进
修、培训等等培训途径，从而使大学青
年教师自身的素质在继续教育中不断
得到扎扎实实的提高。
二、大学青年教师提高自身素质的方法
1.努力挖潜尽量发挥自身优势。大
学青年教师只有具备专精而渊博的知
识，才能引导大学生发现事物的内在联系及其发展规律，探索无数未知的领域。因此，他们要结合自身的实际，找准主攻方向和目标，对自己的特长
专业和学科，要花大力气、下苦工夫深
入钻研，力求专精。同时，也要尽可能
地涉及其余，力求博大。擅长教数学的当然要精通数学、也要懂物理、化学、生物等理科知识，还要学一些文学、语
法、历史、哲学等知识。无论教何种学
科、专业，都需要把教育学、心理学、人
才学、未来学等学科当成“可以攻玉” 的“他山之石”，不断地将新学科知识 融入到自己的专业知识之中，充分利 用电教、计算机等现代化手段，向博大 精深迈进。
2.虚心好学吸取他人经验。大学青 年教师要立足于教育教学实际，大胆
探索，反复实践，勇于创新，认真提炼，争取总结出新方法、新经验，使之上升 为理论，并及时加以推广。这里最重要 的是虚心好学。许多教师的教育、教 学、教改之所以有成效，其主要原因就 是在很大的程度上摆脱了以教师、课 堂和教材构成的“三中心”的传统模 式，而采用了教育教学的新方式、新方 法和新手段，诸如直观教学、电化教 学、广播电视教学、多媒体教学等手 段，诸如毛泽东同志倡导的开放式教 学、启发式教学、研讨式教学和国际流 行的愉快教育以及成功教育的推行，虚心学习这些好的教育教学形式和做 法，吸取这些好的教育教学的经验为 自己所用，就会不断的提高和完善自 身素质，创造出最佳的教育教学效果，总结出一套有自己特色的教育教学经 验。
3.重视反馈加强自我调节。大学青 年教师的劳动和其他教师的劳动一
样，必须体现在学生身上，只能表现为 一种潜在形态的劳动。而这种潜在形 态需要经过一段较长的时间后，由学 生的德、智、体、美、劳诸方面体现出 来。因此，教师在搜集信息时，可以从 两个方面进行：第一，观察正在教学的 学生，如采用教学信息反馈法，通过开 学生座谈会，特别是无记名问卷的形 式，有目的了解学生对自己的评价，找 出不足；第二，追踪调查已经走向工作 岗位的学生，诸如采用调查分析法，调 查分析几个有成就的或误入歧途的毕 业生的成功或失败的内在因素，联系 自己在校的教育方式，找出自己教学 中的瑕疵。通过上述两个方面，教师进 行自身调查。当然，这是需要拿出极大
勇气的，因为素质的改善并非一件轻 而易举的事，教师应当正确对待。教师 只要随时保清醒的头脑，明确知道自 身素质的不足之处，就能在自我调节 中逐步加以纠正或克服，从而在学生 中树立起良好的教师形象。
三、大学青年教师提高自身素质 的重点
1.铸造师魂。中共中央、国务院在《深化教育改革，全面推进素质教育的 决定》中明确指出：所有的教师要热爱 党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的 教育事业。这对所有的教师来讲都是 首要的要求，当然也是对大学青年教 师的首要要求。他们应该有这种深深 的理性的执着的爱，这就是师魂。很难 设想，一个教师不热爱自己的祖国、不 热爱自己的学生，不热爱人民的教育 事业，他怎么能够教书育人、为人师表 呢?因此，大学青年教师理所当然地应 该增强对马列主义、毛泽东思想、邓小 平理论以及江泽民同志关于“三个代 表”的重要思想和胡锦涛总书记关于 社会主义荣辱观的重要论述的学习，增强对建设有中国特色社会主义的使 命感和责任感；要加强辩证唯物主义、历史唯物主义的学习，树立正确的世 界现、人生观和价值观；同时还要加强 形势、民主法制和维护社会稳定方面 的学习，努力做到依法治教，以德育 生，培养强烈的社会责任意识、道德责 任意识和法律责任意识，树立崇高的 人生观，自觉超越功利，形成大学教师 独有的巨大的人格影响力。
2.升华知识。同其他教师一样，大 学教师具有广博的学识和无比的人格 魅力是提高大学生综合文化素质的前 提。因此，大学青年教师必须积累并升 华知识。因为知识的积累是创造力培 养的基础，有了一定的知识基础，大学 生们才能具备利用已有知识学习新知 识的能力，才能质疑问题、发现问题并 产生解决问题的欲望和倾向，才能最 终解决问题。大学青年教师只有本身
具有专精深博的知识，才能引导大学 生发现事物和各种联系及其发展规
律，探索无数未知的领域。由此可见，他们升华知识是十分重要和必要的。那么，大学青年教师应该升华哪些知 识呢?笔者认为，他们至少应该升华以 下方面的知识：
第一，本体性知识———青年大学 教师特定的学科专业知识必须升华，这是成为一个优秀的大学青年教师的 必要条件。
第二，条件性知识———这是大学 青年教师指导大学生身心健康发展和 学习评价的知识升华的重要条件。大 学青年教师不仅要知道教什么，还要 知道为什么要教和怎么去教好，这是教 好书和育好人所应该和必须具备的知 识。
第三，实践性知识———具有实践 指导作用的知识必须升华，大学青年 教师必须善于在长期的教育教学实践 中不断总结和提高。
第四，文化知识———大学青年教 师自己特定的专业学科以外的知识也 必须升华，教文科的应该有一定的科 学技术知识，教理科的也应该具有比 较广博的社会人文知识。由于教师是 一种专门的职业，必须具有专业的知 识、技术和经验，因此大学青年教师必 须经过长期的专门培养、见习实习和 岗前培训，才能具备比较广博的知识，也才有资格进入高等教育教师队伍。(作者单位：长江师范学院文学与 新闻学院，重庆市涪陵区408003)76
