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《心理学概论》综合练习题
一、单选题：
B1.感觉阈限与感受性之间的关系是：A正比关系
B反比关系
C对数关系
D常数值 A2.人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式：A需要
B动机
C态度
D认识
A3.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是：A需要
B知识
C兴趣
D理想与信念 A4.差别感觉阈限与差别感受性之间的关系是：A反比关系B正比关系C对数关系D常数值 C5.情绪、情感是人脑对下列哪种关系的反映：
A客观现实与人
B人与人
C客观现实与人的需要
D生理需要与心理需要
C6.认知地图这个概念是由哪一美国心理学家提出的：A桑代克
B斯金纳
C托尔曼
D加涅
D7.情绪、情感开始内敛的是： A婴儿期
B幼儿期
C小学阶段
D中学阶段 B8.心理咨询是一种：
A一般性的人际关系
B职业化的助人行为
C专业的心理治疗
D一般性的帮助活动 D9.动物只有情绪，没有：A感知觉
B记忆
C注意
D情感
A10.学生在头脑中确定事物之间的异同点和关系的思维过程，主要属于： A比较
B分析
C综合D抽象
C11.心理咨询遵循的理论体系主要属于：
A社会意识形态领域
B自然科学领域
C心理科学的范畴
D哲学领域 C12.根据需要的对象，可把人的需要分为物质需要与： A生理需要
B社会需要
C精神需要
D劳动需要
C13.机敏、迅速、合理地处理问题的品质，是下列意志的哪种品质： A自觉性
B自制力
C果断性
D坚韧性
B14.被称为近代心理学之父的是：A弗洛伊德
B冯特
(建立第一个心理学实验室)C马斯洛
D华生
A15.能力是一个人顺利完成活动的：A个性心理特征
B心理过程
C生理条件
D个性倾向性
C16.有过吃肉经验的小狗，看见肉时，唾液的分泌量就增加，这是属于：
A无条件反射
B食物反射
C第一信号系统的条件反射
D第二信号系统的条件反射 B17.以下哪一条关于儿童早期情绪发展的阐述是正确的A所有面部表情是后天习得的 B对情绪的理解置后于对情绪的表达和确认
C儿童通过模仿来获得各种情绪 D儿童根本不可能理解他人的情绪 B18.“人逢喜事精神爽”，描述的是下列哪种情绪状态： A激情
B积极的心境
C消极的心境
D应激
C19.智力的高级表现形式是：A记忆力
B观察力
C创造力
D思维能力 C20.“足智多谋、随机应变”是下列思维的哪种品质： A广阔性
B独立性
C灵活性
D逻辑性
D21.鲁班发明锯子是借助于：A迁移
B变式
C问题解决
D原型启发 B22.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是：
A生理与安全的需要
B爱与归属的需要
C求知与审美的需要
D自我实现的需要 C23.心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的： A精神活动
B意识活动
C反射活动
D技能活动
D24.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是： A动机
B气质
C能力
D性格
B25.下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？A儿童学习中文的能力
B儿童语言的发生问题
C电视与暴力行为的关系
D4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究 B26.情绪情感是在人的哪种活动基础上产生的：A动机
B认识
C个性
D态度
A27.学会如何学习，实质上是：A学会在适当的条件下应用适当的认知策略
B掌握系统的科学概念和原理
C掌握大量而牢固的语言信息
D培养对学习的浓厚兴趣 B28.只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的：
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段 B29.个体主动地模仿成人的行为和选择榜样，属于：
A儿童社会化
B青年社会化
C继续社会化
D再社会化 A30.学校教育在学生社会化中的作用的实现，主要通过：
A教师与学生的相互影响
B严格要求
C潜移默化
D学生的主动学习 D31.“狼孩”的心理障碍的主要原因是：
A遗传因素
B缺乏营养
C狼的影响
D缺乏社会性刺激 C32.“强、均衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应： A多血质
B胆汁质
C粘液质
D抑郁质
C33.人类思维的核心是：A动作思维
B形象思维
C抽象逻辑思维
D具体思维 A34.用彩笔标志板书的重点，以引起注意，这是利用知觉的哪个特性： A选择性
B整体性
C理解性
D恒常性 B35.根据需要起源的不同，可把需要分为：
A物质需要与精神需要
B生理需要与社会需要
C成就需要与交往需要
D爱与归属的需要
B36.当人们看见“天安门”三个字时，头脑中浮现出过去见过的天安门城楼的形象，该形象是：
A后表
B表象
C想象
D再认 D37.遗传素质是能力发展的：A社会条件
B主观心理条件
C环境因素
D自然前提
D38.从需要的角度看，人的情感主要与下列哪种需要相联系： A生理需要
B机体需要
C安全需要
D社会性需要
C39.学生回答选择题时的记忆活动主要是：A识记
B保持
C再认
D回忆 C40.下列哪个选项是第二信号系统的条件反射：
A望梅止渴
B望而生畏
C谈梅生津
D见虎色变
C41.完成同一活动，不同的人可采取不同能力的结合，这种差异属于能力： A发展水平的差异
B表现早晚的差异
C类型的差异
D知识的差异 C42.注意是下列哪种心理现象：
A心理过程
B个性心理特征
C心理的组织特性
D认识过程
A43.某些教科书把态度和品德分别安排在两章教授。但这两个概念可能的关系是： A态度概念包含品德概念
B两者是本质上不同的东西
C态度是一种比品德更稳定的心理品德
D品德是态度形成与改变的条件 B44.在影响学生品德学习的外部条件中最易受教师操纵的是： A家庭
B班集体的风气
C学校的风气
D社会舆论
B45.以实验法对学习与记忆的高级心理过程进行研究的第一人是： A冯特
B艾宾浩斯
C斯金纳
D布鲁纳
C46.老师因某学生上课积极发言而认为该生是好学生，因而对于该生的作业给予高分，此 现象属哪种效应：A首因效应
B个人好恶评价
C晕轮效应
D社会刻板印象 B47.精神分析理论认为人格结构包括本我，自我和
A无我B超我C潜意识
D意识
C48.经验对感觉结果的影响是通过
实现的。
A感觉分析
B 注意资源分配
C内隐记忆
D外显记忆 A49.典型的职业不健康症状不包括：
A肺炎
B血压不正常
C心率不正常
D胆固醇指标不正常 B50.教师在处理自己的职业压力时，以下哪种方法是不正确的？
A提高自己的职业认同度
B增强自己的独立性，要求自己能独自承受压力
C 参与各种培训，提升自己的教学技能
D学习问题解决之道，使自己能适应工作 B51.生活无意义感，最可能会引发学生的：
A自卑
B 学习动力缺失
C适应问题
D自我管理问题
D52.马斯洛提出人类有五种基本需要，分别有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要，还有一种是：A需要
B精神需要
C物质需要
D自我实现的需要 D53.产生清晰感觉经验是在：
A感觉器官
B感觉神经
C脑干网状结构
D大脑皮层感觉中枢 C54.儿童“人来疯“，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的 手段。A惩罚
B令其反省
C调节大脑皮层兴奋水平
D引起注意 B55.水平面上相距100米的景物的大小看起来不会有多少变化，但从距地面100米的高楼看地面，景物会变得很小，这是由
造成的。
A错觉
B大小恒常性丧失
C图形与背景区分困难
D距离知觉
C56.煤炭白天反射的光线比白粉笔晚上反射的光线强，但人仍把煤知觉为黑色、粉笔知觉为白色，这是由
造成的。
A错觉
B 对煤和粉笔的现入概念
C明度恒常性
D模板匹配 A57.自下而上的加工保证了知觉的。
A准确性
B 灵活性
C 快速完成 D组织
C58.自上而下的加工主要借助
完成对知觉对象的识别。
A 感觉器官对客体的分析
B注意的参与
C 知识和经验
D思维决策 D59.厨师做菜越做越显咸是由于。
A错觉
B 对比
C注意起伏
D感觉适应
B60.行为主义人格理论把人格等同于: A培养
B行为
C训练
D角色 B61.加工自动化可通过
实现。
A集中注意
B重复训练
C降低作业难度
D提高对环境适应的灵活性 A62.考试采用选择题是借助
测验知识掌握情况的方式。A再认
B再现
C补缺
D启动
B63.考试采用名词解释题是借助
测验知识掌握情况的方式。A 再认
B再现
C补缺
D启动 D64.一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。
A 直接测量
B再认
C再现
D残词补缺
A65.群体成员在有领导在场时各自工作，而一旦领导者不在场，马上变得人心涣散，这种 状况所反映的领导方式可能是：A独裁式
B变通式
C民主式
D放任式 A66.教师的专业成长经历：
A由不成熟到成熟
B由低职称到高职称
C由新教师到老教师
D由低学历到高学历 B67.“微格教学（Micro teaching）”是一种
A学科教学
B案例教学
C课外活动
D科技教学
C68.依据学习任务分析理论，学生用来指导自己注意、学习和记忆和思维的能力是： A言语信息
B智力技能
C认知策略
D认知风格 A69.早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是：
A行为主义
B认知心理学
C人本主义
D科学主义
B70.对象为一般人，属于教育性措施，辅导的目的在于助人成长，这种心理方面的服务被 称为：A心理治疗
B心理辅导
C心理咨询
D心理矫正 D71.计算印象形成的模式可以采用: A乘法模式
B除法模式
C减法模式
D平均模式
B72.读一篇内容生疏的文章，人们往往要先浏览一下全文，知其大意后，才能逐段领会详 细内容。这种现象最宜的解释是：
A知觉的选择性
B知觉的整体性
C知觉的组织性
D知觉的理解性 A73.营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是： A短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失
B人不能同时做两件事
C营业员要有很强的责任心
D营业员的心算不熟练
A74.加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助
引起学生的注意。
A刺激强度
B刺激与环境中其它物体的差异
C感知者的情感
D感知者的需要 B75.闪烁的霓虹灯是借助
产生最初的广告效应。
A 刺激强度
B刺激的相对运动
C感知者的情感
D感知者的需要 C76.学生在校就读，因不会打理自己的生活而产生的心理问题主要属： A学习问题
B人际关系问题
C自我管理问题
D自我发展问题 D77.心理学专家总结出的干预危机的“6步干预法”的第一步是：
A保证求助者安全
B获得承诺
C提供支持
D确定问题
E作出计划
F检查替代性的解决方法
D78.通常为了确定人们对某一商品的态度和意见，比较合适的心理学研究方法可以用： A观察法
B实验法
C各案研究法
D调查法
E内省法 B79.具有严重机械还原论和简单化倾向的心理学学派是以下哪一种： A精神动力学派
B行为主义学派
C人本主义学派
D认知学派
C80.强调人的价值、本性与尊严，往往有忽略社会文化因素和时代环境对人的先天潜能的影响主要是以下哪一心理学学派：
A精神动力学派
B行为主义学派
C人本主义学派
D认知学派 C81.下列说法中与精神动力学的有关内容不符的是
A它源于医疗实践
B它对人的精神现象进行了深入的探讨
C它引入了客观和精确的研究方法 D它过分扩大了无意识的作用，具有生物还原论的倾向 C82.行为主义心理学的建立与下列哪个关系最小
A实证主义和机械唯物主义
B人文主义
C 动物心理学
D机能主义心理能学 B83.行为主义理论建立的标志是
A条件反射学说的创立
B《行为:比较心理学导论》的出版 C刺激—反应模式的建立
D“黑箱作业”理论的提出 D84.哪一学派的兴起被称为是心理学发展史上的第二次革命：
A精神动力学派
B行为主义学派
C人本主义学派
D认知学派 C85.为“第一大势力”的是
A行为主义学派
B认知学派
C精神动力学派
D 人本主义学派
A86.为“第二大势力”的是
A行为主义学派
B认知学派
C精神动力学派
D人本主义学派 A87.在 因素分析基础上，提出二因素智力理论的心理学家是： A斯皮尔曼
B瑟斯顿
C艾森克
D卡特尔
C88.二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是： A想象速度
B反应速度
C智力速度
D思维速度 A89.塞斯顿的群因素智力理论也称为：
A基本能力学说
B组合理论
C因素理论
D共变理论 B90.现在将传统的二因素理论称为：
A传统因素说
B一般因素——群因理论
C一般因素说
D特殊因素说 B91.借助经验和知识的帮助，完成对对象的识别，这样的知觉活动属于： A自下而上的加工
B自上而下的加工
C自动加工
D控制加工 A92.体现情境认知教学理论思想的正确描述有：
A知识是嵌于实践之中的B书本知识的学习是无效的C书本知识与情境知识的对立的D教学应尽可能为学生提供真实情境学习的机会 B93.在认知发展进程中，保持认知结构稳定的是：
A顺化作用
B同化作用
C升华作用
D类同作用 C94.认知发展的阶段顺序是
A具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段；B形式运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段；C感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段；D具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段、前运算阶段。B95.考察人的智力应该从如下哪一个角度进行
A静态地分析智力的结构 B从多个角度动态、静态地全面考察 C动态地分析智力的过程 D从学业的角度 C96.语言与认知的关系是：
A两者没有太直接的关系
B语言的发展决定了认知的发展 C两者之间存在双向的联系D认知的发展决定了语言的发展
B97.人们在面临新的问题时，突然领悟问题的实质，迅速理解并作出判断，这种解决问题的思维方式是：
A尝试错误
B顿悟
C类比
D启发式方法
E凭经验粗略估计解决问题的方法 C98.认为在个体所受的环境刺激与行为反应之间存在的中间变量——个体的生理学和心理状态是行为的实际决定因子的是: A巴浦洛夫
B华生
C托尔曼
D斯金纳
C99.下列哪部著作不是冯特的: A《人体生理学教本 》
B《关于人类灵魂和动物灵魂的讲演录》
C《生理物理学纲要》
D《生理心理学原理》 C100.人本主义与其他学派相比，他强调的是: A人的无意识作用
B资料的客观性
C人的价值
D人已有的知识结构 B101.马斯洛需要层次理论中最低层次的需要是:
A安全需要
B生理需要
C爱与归属的需要
D尊重的需要 D102.对人本主义心理学说法错误的是: A主张用现象学的方法对“健康人”进行研究
B其实只是让人领悟自己的本性 C其中心观点是以人为本
D他关注社会文化因素和时代环境对人的影响 D103.现代心理学认为，心理发展是
A遗传决定的 B环境决定的C后天因素占主导
D遗传和环境共同决定的 B104.教师阅卷时对平时表现好的学生平分偏高。这种现象的适当解释是： A正强化
B晕轮效应
C第一印象
D刻板印象
B105.一种观点认为，个体的心理发展与整个人类的心理发生存在对应关系，这种关系称之为
A等价关系
B同构关系
C类似关系
D约等关系
C106.狼孩等到了7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现了发展的A不可逆性
B阶段性
C存在关键期
D不平衡
二、是非题（T代表正确的，F代表错误的）： F1.可逆性是具体运算思维同形式运算的根本区别。
T2.儿童与抚育者之间交互发生影响的行为就称为同步性交往。F3.依恋是婴儿寻求并企图保持与抚育者语言交流的一种倾向。F4.自我调节是指儿童控制自己的行为以符合自身内心需求。
T5.自尊是个体在对自我价值和品质进行评价之后所产生的针对自我的一种信念和情感。F6.男女性别角色发展中起决定作用的是个体的生物学因素。
F7.按理解在识记中的地位分类，可以把记忆分成形象记忆和逻辑记忆。T8.解决问题的过程基本上是发现学习的过程。
F9.对同一个问题，若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。
F10.无论在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生潜能的充分发挥。
T11.社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因。
F12.教师批卷有时前紧后松。这种现象可以用光晕效应来解释。
T13.跨文化研究的思路在一定程度上呼应了心理发展进程研究中遗传与环境的作用这一主题。
T14.所谓自我同一性就是个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识。
F15.对于人类心理和行为而言，先天遗传因素和后天环境因素发挥的作用是可以相互替代的。
T16.在大多数情况下，儿童某一领域的发展会对其他领域的发展具有直接或间接的影响。T17.平衡化指的是一种阶段的过程，其目标指向是达到更佳的平衡状态。
T18.心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知，它是认知发展成败的基础所在。T19.早期情绪最主要的功能就是协调人际之间的社会交往。F20.从出生到3岁左右是依恋的表现阶段。
F21.自我概念包括自我辨认、自我定义、自我实现。
F22.自我独特感和稳定感的获得是作为客体的自我发展的重要组成部分。
T23.学生的学习能力和学习速度有很大的差异，这是个别化教学受到普遍重视的主要原因。F24.布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例。T25.让曾经吸过毒的人远离毒品环境，这主要是运用不良品德行为矫正策略中的控制强化物情境策略。
F26.让随地吐痰的学生擦掉地上的痰迹，这是一种“正强化”的过矫正策略。F27.IQ分数与学习成绩有显著关系。F28.IQ可以预测个人的性格特征。
F29.先前学习对后续学习的干扰影响就是倒摄抑制。
F30.学习风格由生理性要素、认知要素、情感要素、习惯要素和社会性要素等方面的要素构成。
F31.影响社会认知的因素有很多，其中最主要的是认知者、被认知者。F32.人们对于相同的刺激会得出相同的认知结果。
F33.自我意识是伴随着个体身体生长发育成熟而产生和发展起来的，是个体对于所有属于自己身心状况的认识。
F34.个体的态度形成与转变过程，都要经历从服从到同化到内化这一复杂的过程。T35.气质虽具有稳定性也具有可变性的特征。
T36.个人的认知、移情、个人品质以及年龄与性别等都会对他的利他行为产生影响。F37.班杜拉认为，侵犯性行为是通过有意的观察学习而习得的。T38.权威是一种制度化了的权力,它包括团体规范与领袖意志。
T39.情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。
T40.性别角色社会化带来的结果是男女在交往、言语技能、社会认知、问题解决策略等多方面产生差异。
F41.“头脑风暴法”不强调提出观点的数量，而强调观点的质量。
三、多选题
ABD1.语言是社会交往的重要工具，除此之外，语言还主要有哪些机能？ A语言对认知有影响
B语言对自我调节有影响
C语言对生理器官发育有影响
D语言对文化社会化有影响 BCD2.个体社会化过程中，会表现出如下哪些共同特征：
A.个体的社会化取决于个体的家庭背景；B.个体的社会化与个性化是辨证的统一过程； C.个体的社会化具有能动性；D.个体的社会化是个终生的过程。
ABCD3.影响社会化的因素是:：A家庭
B学校
C伙伴群体
D工作单位
E大众传媒
ABCDE4.常见的社会认知的偏差有：A首因效应与近因效应
B晕轮效应
C个人好恶评价
D社会刻板印象
E内隐的人格理论
AC5.从纵向角度来对社会化进行分类，下列哪几项是属在人的一生中所要经历的社会化的类型：
A早期社会化
B道德社会化
C预期社会化
D性别角色社会化
E法律社会化 ACD6.态度的构成成分有：A认知
B气质
C意向（或行为倾向）
D情感 ACD7.态度的形成与转变要经过的阶段是：A顺从
B认同
C 接受
D内化 ACE8.自我意识的心理成分包括：A自我认知
B自我表现 C自我体验
D自我修养
E自我控制
ACD9.教学心理学研究认为，专家型教师具备的重要特征有：A解决教学问题高效益
B热爱学生
C具备丰富的组织化知识
D解决问题方式更富于创造性 ABC10.威克斯勒智力量表分别有 以下几种：
A威氏成人智力量表
B威氏儿童智力量表
C和威氏学前儿童智力量表 D威氏学生量表 ACD11.一般来说，属于非智力因素有： A动机
B.想象
C情感
D性格
E注意力
ABCD12.心理特征在教育当中的运用是：A有利于因材施教 B培养能力 C职业咨询指导 D心理健康
ABD13.瑟斯顿提出的七种平等的基本能力是：计算、语词流畅、语词理解，记忆还有几种分别是：
A推理
B空间知觉
C识别
D知觉速度 ABGHIJ14.下列哪几项属于人的个性倾向性：
A兴趣
B需要 C情绪
D意志
E气质
F智力
G动机
H态度
I理想
J信念 BC15.特征分析理论比原型匹配理论、模板匹配理论优越在于。
A它更形象
B它是一种得到部分验证的神经结构模型
C它更灵活
D它更复杂 AD16.暗适应过程导致。
A视感受器感受性提高
B视感受器感受性下降
C视感受器阈限提高
D视感受器阈限下降
BC17.明适应过程导致。
A视感受器感受性提高
B视感受器感受性下降
C视感受器阈限提高
ABCD18.引起无意注意的因素包括
。A刺激强度 B刺激物与环境中其他物体的差异
C刺激物的相对运动D感知者的情感、兴趣需要 AB19加工自动化能有效解决
问题。
A心理资源短缺
B信息加工效率低下
C信息加工错误率高
D对环境适应不良 BCD20.以下属于投射测验的是：A.Y-G个性测验
B罗夏测验
C主题统觉测验
D画人测验
ABCD21.以下那些因素对智力有影响： A遗传
B环境
C家庭
D学校 ABE22.一般而言，学校心理健康教育工作的模式有：
A发展型模式
B教育性模式
C咨询型模式
D辅导型模式
E文化模式 BDE23.儿童智慧发展在传统上认为存在的经典影响因素是：
A平衡化
B成熟
C先天因素
D经验
E社会环境的影响 ACE24.传统的语言获得理论有 ：
A强化说
B环境决定论
C先天决定论
D教育决定论
E相互作用论 ABC25.上海市教委在《上海学校心理健康教育规划（1999－2001）》中指出： A）心理健康教育是学校素质教育的重要内容。B）心理健康教育是学校德育的重要方面。
C）各级各类学校必须把心理健康教育列入学校的教育活动之中。
ABCD26.教师职业的心理特征应表现在：A热爱学生
B善于启发
C勤学敬业
D以身作则
ACDF27.美国心理学家布鲁纳认为发现教育法有以下哪几方面的优势: A发现学习有利于激发孩子的智慧潜能;B发现行为有利于学生已有认知结构的清晰;C发现行为有利于培养内部动机;D发现行为有利于学会发现的技能;E发现行为有利于90%以上的学生达到掌握;F发现行为有利于知识的保持。
AD28.以下观点中，反映认知教学理论的基本观点有：A教学应促进学生的认知发展
B教学主要任务是打基础
C教学需要媒体的支持
D教学适应学生的心理发展 ABC29.学校心理健康教育工作的文化模式之所以有效，是因为： A）具有渗透的特点
B）让学生在校园文化环境中获得积极的实际体验 C）含而不露的特点
D）强烈而大张旗鼓的特点
ADEF30.下列哪些属于注意的品质特点：A注意的广度
B注意的选择
C注意的指向
D注意的稳定性
E注意的分配
F注意的转移
《心理学概论》综合练习题答案
一、单选题
1.B 2.A 3.A 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A 11.C 12.C 13.C 14.B 15.A 16.C 17.B 18.B 19.C 20.C 21.D 22.B 23.C 24.D 25.B 26.B 27.A 28.B 29.B 30.A 31.D 32.C 33.C 34.A 35.B 36.B 37.D 38.D 39.C 40.C 41.C 42.C 43.A 44.B 45.B 46.C 47.B 48.C 49.A 50.B 51.B 52.D 53.A 54.C 55.B 56.C 57.A 58.C 59.D 60.B 61.B 62.A 63.B 64.D 65.A 66.A 67.B 68.C 69.A 70.B 71.D 72.B 73.A 74.A 75.B 76.C 77.D 78.D 79.B 80.C 81.C 82.B 83.B 84.D 85.C 86.A 87.A 88.C 89.A 90.B 91.B 92.A 93.B 94.C 95.B 96.C 97.B 98.C 99.C 100.C 101.B 102.D 103.D 104.B 105.B 106.C
二、是非题
1.F 2.T 3.F 4.F 5.T 6.F 7.F 8.T 9.F 10.F 11.T 12.F 13.T 14.T 15.F 16.T 17.T 18.T 19.T 20.F 21.F 22.F 23.T 24.F 25.T 26.F 27.F 28.F 29.F 30.T 31.F 32.F 33.F 34.F 35.T 36.T 37.F 38.T 39.T 40.T 41.F
三、多选题
1.ABE 2.BCD 3.ABCDE 4.ABCDE 5.AC 6.ACD 7.ABD 8.ACE 9.ACD 10.ABC 11.ACD 12.ABCD 13.ABD 14.ABGHIJ 15.BC 16.AD 17.BC 18.ABCD 19.AB 20.BCD 21.ABCD 22.ABE 23.BDE 24.ACE 25.ABC 26.ABCD 27.ACDF 28.AD 29.ABC 30.ADEF
