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中学语文教学法期末复习资料
一． 填空题1*15 二． 名词解释5*5 三． 简答题4*10 四． 教案设计（时间分配，必要环节，教学重难点，中心思想）
一二
1.什么是中学语文教学法的两层含义？
答：一为方法论的含义，即我们对语文教学规律的认识和研究。二指语文教学的具体的方法，方式，技能，技巧。2.怎样学好中学语文教学法？
答： 运用中学语文教学法理论去分析实际的教学活动（理论与实际结合）。二，应当充分利用它广泛二深厚的学科科学基础，学会准确而灵活地整合多种知识（整合多种知识）。
3.语文教师的三个基本素养（大的）？
答：一专业知识素养。二专业技能素养。三专业情意素养
4.语文教师的专业发展包括哪个方面？ 答：一教育信念的发展
（一）掌握现代教育理念
（二）形成语文教育专业理念
二专业知能的发展
（一）语文知识体系的重构
（二）语文教学能力的提高
三专业情意的发展 专业的反思。专业的创新
5.专业语文教师形象具有的作用？
答：
（一）教师形象对学生具有教育作用。1.教师形象对学生具有明显的示范作用。2.教师形象可以感染学生。3.教师形象可以促进学生素质的提高
6.癸卯学制
中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清政府颁布。因制定于1903年，为癸卯年，故又称“癸卯学制”。该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。还规定了各级各类学堂的性质任务、入学条件、修业年限及相互衔接和关系。
7.中国现代语文教育发端的重要标志？
通过癸卯学制的教育立法，确保了以分科教育为特征的中国现代教育的兴起。语文教育独立设科就成了中国现代语文教育发端的重要标志。
8.五四新文化运动的重要组成部分（两部分）？ 白话文运动和现代白话文教学.国语统一运动与国语课程建设
9.赫尔巴特的四个教学理论，莱茵的五阶段说（添加了哪个）答：（1）明了（2）联结（3）系统（4）方法 莱茵：预备，提示，联系，比较，总结及应用 10.五段式教学模式？
五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”，从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段，在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”，并将赫尔巴特所称的“联想”改为“联合”，“系统”改为“总结”，“方法”改为“应用”，构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法。[1]
11．自学辅导主义？
自学辅导主义，亦称“自学辅导法”，大约在民国初期传入中国。主要把学生自学和教师辅导结合起来，要求小学三年级以上学生先自习教材，遇到困难由教师个别辅导。基本程序是布置，自学，检查，旨在发挥儿童学习积极性和主动性，防止教师包办一切。
12.道尔顿制？
道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年创立的一种新的教育制度，它的改革目标企图突破和否定以课堂为中心，教科书为中心，教师为中心的班级授课制。因为创试工作是在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学进行的，故名道尔顿制。
13.六步教学法？ 魏书生所创。即定向、自学、讨论、答题、自测、日结。六部教学法的基本操作程序是：设疑定标、自主探究、合作交流、引导创新、多元评价、课外延伸。六部教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。
14红领巾教学法？
业指解放初，苏联教育专家普希金在北师大附中指导讲授«红领巾»一课时所运用的教学法。主要教学方法是讲述法，兼用讲解法，课堂教学结构由“五个环节”组成。即题解、范读、分析课文、总结中心思想、总结写作特点、课堂练习或布置作业。
15设计教学法实验？
16一体两翼？
是语文教学组织形式的改革的主要表现主张，一体即课堂教学，两翼是课外活动和利用语文环境。
17认识心理学家研究阅读心理过程？
认知心理学家研究阅读的进程：
1、“自下而上”模式理论、2、“自上而下”模式理论、3、“相互作用”模式理论。相互作用模式也称图式理论模式。“图式”，分为内容图式和形式图式两大类。
18材料作文（p223）材料作文，指根据教师提供的材料，让学生按照一定的的要求来写作的一种训练方式。材料作文的优点既有明确的限定性，又有较大的灵活性。
19语文教学法重要组成部分（听话——说话8）
简答题
1． 语文课程百年沿革的过程中最重要的经验教学中？
2． 例举语文单独设科初期中学国文教科书（例举，简述特点）
林纾«中学国文读本» 特点：按文学史时期逆推选文：
一、二册清文 三册明文 四册金元文 五册宋文 六册唐文 七册六朝文 八册汉文 九册秦文 十册周文 吴曾祺«中学国文教科书» 特点：也按文学史时期逆推选文：一册国朝文 二册金文、元文、明文 三册五代至宋诗文 四册晋、唐诗文 五册周秦至三国诗文。特点：这两套教材都有较为详备的眉批和评述。但也有未能克服的矛盾：
一、教材的去取之间，难以尽善
二、全书教材过多，中学五年也很难学完。
3． 推行汉字文学分科的作用及意义
作用：语言与文学之间虽有密切联系，但分属与两种不同的学科，这两种学科除有共同任务以外，还有各自不同的任务。汉语、文学分科教学可以使两者充分发挥各自的优势，得到应有的效果。意义：是我国语文教育史上的一次具有开创性的改革。对我国汉语语法研究和教学都起到了积极的推动和促进作用。但是也存在一些弊端，如文学教材分量过重，大纲要求学生掌握的作品和文学史之时过高，有些脱离中学教学的实际等。
4． 文化大革命对语文课程的破坏表现在哪个方面？
一、否定语文教材和语文课程
二、批判师道尊严，否定教师的指导作用
三、鼓吹“请进来，走出去”的开门办学，否定学校教育和班级授课制
5． 为什么倡导自主、合作、探究的语文学习方式即优点
原因：我国义务教育目前的教与学的方式，是以学生被动接受为主和教学以教师讲授为主，从而忽视了学生的创新精神和实践能力的培养，这种被动的学习方式往往使学生对学习缺乏积极性，学习也偏重于机械记忆。忽视发现、探究性学习在人的发展中的价值。优点：让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断地得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。这也符合语文课程本身的特点。
6． 作为一名语文教师应如何培养学生的良好语文学习习惯
一、建立良好的开端
二、进行科学的历练
三、重视方法的指导
四、持之以恒
7． 试简单举例在语文阅读教学过程中精心设计提问的七种法方：
一、在标题处设问
二、在关键语句处设问
三、在难点处设问
四、在矛盾处或对比处设问
五、在细节处设问
六、针对文章的特点设问
七、在文眼处设问
8． 写作能力的构成包括哪几个方面：
一、观察积累能力
二、思维能力
三、联想力和想象力
四、运用表达方法能力
五、语言表达能力
六、修改能力
9． 如何训练学生思维：
一、加强思维独立性的培养，让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯
二、加强思维深刻性的培养，培养学生透过表面现象揭示事物本质的能力
三、加强思维广阔性的培养，引导学生用全面的观点认识问题、分析问题，即抓主要方面，又不忽视重要细节
四、加强思维灵活性的培养，让学生养成辨证思维的良好习惯，提高多方面，多层次，多角度思考问题的能力。
10． 如何优化自己的语文教育观念：
1、如何优化自己的语文教育观念。我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念： ① 要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。② 要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。
11.语文综合学习的特点及作用：内容的综合性（）、过程的实践性（书中所学的，要拿到生活实践中去应用，去检验，去丰富。在实践中碰到的问题，到书中去探索，去求解）、学生的主体性（要学生自己去学，自己去做，自己去探究，自己去展示，总之，学生的主体作用，充溢全过程）
