广西“花山岩画”秀风采(终稿)[优秀]_花山岩画风貌控制

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“花山岩画”秀风采

广西南宁市青秀区埌东小学

一、活动主题

‚花山岩画‛秀风采

二、活动背景

2014年，由埌东小学教师编写、广西科技出版社出版发行的《快乐手工》一书被列为南宁市青秀区社区教育读本。其中有一个章节是用十字壮绣的形式，介绍了广西的‚花山岩画‛。‚花山岩画‛是战国至东汉时期壮族骆越先民绘制在崖壁上的图画。‚花山‛被誉为‚有画的石山‛，至今已有2000多年的历史。‚花山岩画‛作为左江流域岩画群的代表，是目前我国发现的岩体最大、内容最丰富、保存最完好的一处岩画。2016年，‚花山岩画‛将作为中国申报世界文化遗产的唯一项目，有望填补中国岩画类世界遗产名录的空白。

为了让少先队员能更好地了解‚花山岩画‛，继承和弘扬民族文化，根据《少先队活动课指导纲要（试行）》六年级‚优秀传统文化在我身边‛ 活动主题，特组织开展《‚花山岩画‛秀风采》少先队活动课。

三、少先队员策划思路

六（1）中队的手工课上，队员们从《快乐手工》上看到了一幅幅花山壁挂图案，顿时充满了好奇。尤其是对广西宁明县的花山峭壁上，布满着诸多的‚花山岩画‛，产生了浓厚的兴趣。绘画不用纸而是在崇山壁崖上，这太神奇了？队员们脑海里冒出了一个个小问号，大家都想探个究竟。于是，队员们积极行动了起来，大家订计划、写方案、做分工，以红领巾考察小队、探究小队的形式开始活动，通过一系列的查、看、听、游、讲、唱、写、创等环节，一起走进壮族先民古骆越人留下的历史遗产中，了解‚花山岩画‛的艺术成就，感受古代壮族的社会生活和勤劳、勇敢、奋斗的民族精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、活动主要内容、形式

活动通过查找资料、观看影视来感知‚花山岩画‛；通过倾听故事、游览花山、编讲故事、学唱山歌、攥写体会来认知‚花山岩画‛；通过创客驿站来创作‚花山岩画‛。活动让队员在实践中，感受壮族文化的魅力，引发对传统文化的继承与创新的思考,带动整个家庭共同关注身边的传统文化。

五、活动主要做法、经过和特点 环节一：感知‚花山岩画‛ 查——查找资料

队员们利用课余时间，通过上网查阅、图书搜集等形式，查找有关‚花山岩画‛的知识，回到学校后，队员们把‚花山岩画‛的相关资料进行整理，出版一期专题板报，还面向全校召开了一个‚花山岩画知多少‛新闻发布会，向全校队员普及‚花山岩画‛的知识，宣传其独特的艺术魅力。（插图1）

看——观看影视

队会上，组织队员观看有关‚花山岩画‛的影视及‚花山岩画‛申遗的有关电视新闻报道，让队员让队员进一步了解‚花山岩画‛，更 加直观地感知‚花山岩画‛。（插图2）

环节二：认知‚花山岩画‛

六年级队员们并不满足只是了解‚花山岩画‛的相关知识、历史起源、传说故事和史料记载。因为‚花山岩画‛历史久远，它就像一本没有破译的天书，至今仍有许多令人无法解开的谜：两千多年前，人民的生产水平还很落后，在这高耸陡峭的岩壁上，彩色图像是怎么画上去的？先民们为什么要冒着生命危险在山上绘画？那些图画传达了什么内容？岩画已有两千多年的历史，为何至今色彩还如此地清晰？古人用的是什么颜料？带着一个个疑问，队员们又开始了小研究、小探索，尽管答案还没有，但是，孩子们从造型古朴、线条粗犷、壮观艳丽的岩画图案中，感受到了祖先骆越人祈求五谷丰登、风调雨顺、人丁兴旺的意愿，其中很多图案描述了骆越人抗击外来入侵取得胜利的庆祝场面，深感岩画具有很强的艺术内涵和考古科研价值，对壮族先民的智慧和巧手发自内心的崇敬！

听——倾听讲座

在活动的过程中，队员们邀请广西博物馆的志愿者辅导员走进校园给大家作‚神奇的‘花山岩画’‛讲座，知道了‚花山岩画‛的简介、地形地貌、图像内容、挖掘地区、地理环境、考古记载、相关传说、绘画方式、文物保护等相关知识，队员们还知道2016年中国唯一申遗的项目就是壮族的‚花山岩画‛，激发队员的民族自豪感。（插图3）

游——游览花山

双休日，队员们在家长的带领下，驱车到广西宁明花山风景区开 展游览花山探究学习活动，队员们身临其境，对‚花山岩画‛的原始图像进行细致探究。通过探究，队员们大致了解了‚花山岩画‛表现的主题形式：虽然画面上只有一种颜色，人物也仅仅是用线条勾勒出大致的轮廓，但浩大的场面形成奔放、豪迈的气氛，令观者产生热烈、宏大、庄严的观感。在画面之中，人物或手执刀剑，皆蹲身曲臂，作蛙形起舞，铜鼓、钟、太阳、船、狗等形象穿插其间。仰视岩画，一幅壮丽的画卷展现眼前:铜鼓声声，人欢马跳，群情激奋，欢声雷动。一个个赭红色人像组成的画面，既像庄严隆重的祭祀场面，还像钢筋铁骨的兵马阵，又像先民们狩猎归来的丰收欢乐图……（插图4、5）

队员们还走进广西民族博物馆、广西博物馆等基地，认知‚花山岩画‛的魅力。（插图6、7）

讲——编讲故事

为了进一步宣传‚花山岩画‛，中队举行了‚花山岩画‛故事会，队员们把搜集到的有关‚花山岩画‛的民间传说故事进行展示，还续编有关‚花山岩画‛的传奇故事。一个个动人的故事承载着队员们对传承民族文化的深厚情感。

唱——学唱山歌

广西是天下民歌眷恋的地方。队员们请来民间艺人教唱花山歌曲及有关的壮族山歌，举办校园山歌会，大家听山歌、唱山歌、传山歌，用山歌来述说壮族先民的勤劳、勇敢，用动听的歌声来抒发浓浓的民族情和爱国情。

写——攥写体会 通过深入了解‚花山岩画‛，中队还组织队员们攥写有关‚花山岩画‛的征文和参加活动的心得体会，举办‚花山岩画‛分享会，并在周一晨会的国旗下讲话和全校师生进行分享。

环节三：创作‚花山岩画‛

在辅导员和家长们的指导下，中队还组织开设了‚花山岩画‛创客驿站，队员们纷纷行动起来，发挥自由的想象，分别用‚壮绣‛、‚剪纸‛、‚伞绘‛、‚手提袋彩绘‛、‚T恤印图‛、‚扇画‛等方式艺术性地创作‚花山岩画‛作品，并在校园面向全校师生进行展示，让‚花山岩画‛秀出风采。（插图8-14）

六、思想性、先进性、少先队员自主性体现方式

开展‚花山岩画‛秀风采活动：彰显教育性——活动符合少年儿童的年龄特点和认知水平，引导队员们体验，养成传承好习惯，增强民族自豪感。体现自主性——活动注重队员自主设计，自主开展，自主创造，引领队员人人有想法、人人能创造、人人会成功。

七、创新点

系列性强。活动的设计环环相扣，层层深入，系列性强，注重延伸。

趣味性浓。活动注重问计于童，问需于童，形式灵活多样，富有童趣，吸引队员主动参与。

实践性高。队员们自主策划,主题鲜明,构思巧妙,形式新颖，操作性强，激发队员快乐实践，体现知行合一。

八、少先队员真实反应（举例）和成效评估 活动开展以来,队员真真切切地感受到了花山岩画的神奇秀丽,流露出浓浓的民族情和自豪感!唐嘉慧说：‚参加本次活动，使我们知道‘花山岩画’是一部美丽的书卷，是壮族历史的瑰宝，我们新一代少先队员要保护好、传承好它。‛曾晓晴说：‚参加本次活动，使我进一步感受到花山岩画的历史文化，也感受到我们壮族先民那种勤劳、勇敢的民族精神。‛通过参加活动，队员们争得了体验章、实践章、创新章，活动使队员感受到了——民族精神，代代相传！

这次活动，广西青少年网、《南宁日报》、学校网站等媒体都进行报道。如今，‚花山岩画‛已成为全校队员参与的一项活动，人人争当‚花山岩画‛小导游员、小守护员、小宣传员。活动还辐射到了每个家庭，队员们小手拉大手，与父母同行，一起了解花山岩画、热爱花山岩画、宣传花山岩画、保护花山岩画！

九、辅导员辅导思路

在整个活动中，体现了很强的辅导性。辅导员放手——不能包办、放心——相信队员、放胆——激发创新、放权——引导自主，做队员的引领者、陪伴者、参与者。

(撰稿: 李中 周琳)

（插图1）

（插图2）

（插图3）

（插图4）

（插图5）

（插图6）

（插图7）

（插图8）壮绣

（插图9）剪纸

（插图10）伞绘

（插图11）手提袋绘

（插图12）T恤印图

（插图13）T恤印图

（插图14）扇画