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小学阅读活动方案
2012~2013学年度第二学期
一、指导思想
读书的厚度决定人的高度，读书的效度决定人的深度。“一个人不读书，必将受到命运的惩罚；一个民族不读书，必将受到历史的惩罚。”而教育的问题归根结底是读书的问题。理论和实践证明：阅读对学生和老师的成长意义深远，对学校可持续发展作用巨大。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，为了更好地全面提高我校教师和小学生的语文素养和文化底蕴，根据县教育局在茅村阅读教学现场会上的有关意见，根据我们我校的实际情况，在全校开展“我读书，我快乐”阅读活动，具体实施方案如下：
二、活动主题：“书香校园，书香班级，书香教师，书香学生。”
让教师和小学生从读书中受到熏陶，感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯，以增加文化素养。
三、活动目的：
1、书是人类进步的阶梯，读书改变命运。书是学生成长、成才的营养师。学生阅读一本本好书，实际上就是在和一个个高尚的人谈话。学生多读书，对于学习语文及其他各科都有着直接的促进作用，特别和孩子的理解、鉴赏、表达、运用密切相关。学生的语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。但是有不少孩子读书很少，或者不喜欢读书，根本达不到课标规定的读书要求，读书嗑嗑吧吧，说话结结巴巴，作文干干巴巴。通过活动让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
2、阅读也是提高教师素质的需要，读书决定教师的眼光，决定教师的态度，决定教师的深度和教育教学的高度。高质量的教育需要高素质的教师，读书是提高教师素质的最佳途径。
3、当我们拥有一批高素质的教师，拥有一群爱读书、会读书的孩子，我们可以大辐提高学校教育质量和办学水平。
四、活动内容：读书、诵经、阅报。
“读书”，按课程标准要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。第一学段（1－2年级）课外阅读总量不少于5万字。这一阶段推荐的书目以短小凝练的儿童诗、注音童话(如《安徒生童话选》和《格林童话》等)和卡通、连环画等图文并茂的书籍为主。教师可采用读背古诗、童谣、儿歌和为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。
第二学段（3－4年级）课外阅读总量不少于40万字。这一学段重点向学生推荐和提供的是节奏感强，富有变化和趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品，如：优美的儿童诗、童话及儿童小说（如杨红樱的《淘气包马小跳》），还有一些优美的小短文，还可以看一些关于科普方面的图书（如《十万个为什么》）等。教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，也可以做一些读书卡片，真正做到读有所得。
第三学段（5－6年级）课外阅读总量不少于100万字。这一学段侧重为学生推荐较有品位的科幻作品、富有哲理的故事或人物传记及优秀的著名的长篇小说和优美儿童散文等，增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品如秦枚君写的《男生贾里》《女生贾梅》等。可以组织读书比赛、演讲比赛以及作文比赛，也可通过写读书卡片和读书心得，通过办小报、写名著点评给学生展示自己课外阅读成效的机会。
“诵经”，吸收我国传统文化的精化，继续开展古诗文诵读活动，诵读古诗、词、文。六年中每个小学生背诵的古诗词不少于70篇，各年级的背诵编目见校本教材。
“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊，如《关心下一代周报》《小学生学习报》《春笋报》《小海燕报》、《双语报》等。
（一）、健全机构，加强管理。
五、成立阅读领导小组
组长：王秀芹
副组长：孙香玲、王秀云
组员： 刘淑芳、盖群及全体语文教师。
五、活动安排：
第一阶段：准备阶段3月1日到3月20日
1、学校成立阅读领导小组（3月1日），读书启动。
2、检查假期阅读，制订学校和班级阅读计划（3月10日前完成），3、发动学生买书、带书、看书，协调好图书室做好图书的登记和借阅、推荐工作。
4、做好校园文化、班内图书角的修整完善工作。
第二阶段：实施阶段3月21日到6月30日
1、每班印发一张读书实施表，分学段出示建议阅读书目。
2、每周背诵一首《中华诵国学经典诵读》中的古诗。
2、每个班级举行各具特色的读书活动，听故事讲故事、背诵古诗、欣赏美文、办小报、名著点评、做读书卡片等，让学生在活动中激发阅读兴趣，提高文化素养。
4、做好每班读书笔记的指导、书写工作，由语文教师负责。
5、建立班级和家庭图书角，让学生有书可读。
6、注重阅读方法指导。为了提高阅读的效果和效率，语文教师要加强对学生进行阅读方法的指导，要教会学生常用的浏览、默读、略读和精读等阅读方法，培养学生检索、摘录、制作卡片、写读写笔记的习惯。要留给学生充足的阅读时间，让学生自己读，在读中感悟、在读中体验、积累和运用。让学生在自由阅读中在书上圈、划、批、注，养成不动笔墨不读书的好习惯。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，从读书中获得身心愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
7、每天晚上回家留阅读作业，努力争取社会和家长的支持。
8、电视视听课，让学生回到家观看《百家讲坛》、《新闻30分钟》、《子午书简》、《读书》等。
9、丰富开展阅读活动，通过活动触动读书。四月份举行读书演讲比赛。五月份举行经典诵读比赛。（一二年级吟唱《弟子规》。三、四、五年级诵读古诗。）
10、每月有目的的分年级向学生推荐一本书，督促学生读完整。精心制作一份读书卡。
第三阶段：总结阶段7月1日到7月5日
1、举办“我读书，我快乐”征文活动，并将优秀作品汇编成册。
2、举办小学生“课外阅读知识竞赛”。每个班级举行各具特色的读书活动，听故事讲故事、背诵古诗、欣赏美文、办小报、名著点评、做读书卡片等，让学生在活动中激发阅读兴趣，提高文化素养。
3、表彰学校的“读书之星”和"书香班级。
