《春游湖》简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“简案与详案”。
《春游湖》
一（1）班
李悦 教学目的：
1、会认“几、夹、岸、断”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点：
1、会认“几、夹、岸、断”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：
通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱自然、热爱生活的情趣。教学时间： 一课时 教学过程：
一、设置情景，导入新课。
Ppt出示春日游东湖图片，借此导入课题，并板书题目。
生读题目谈感受。
二、初读古诗，读准读通。
1、请大家自由的读一读古诗，注意把字音读准，把句子读通顺。遇到比较难的句子多读几遍。
2、识字。a.自由认读。
b.指名读，小老师带读，开火车读。
c.认读词语：燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、蘸水开、断桥、撑出、柳阴。
3、通读全诗，读给同桌听听，然后个读（指名读，正音。）
4、教师配乐范读，使学生整体感受，感知节奏，激起兴趣。
5、生配乐齐读。
三、图文结合，品读古诗。
1、由图引入。（出示游湖画面）
2.请学生自由读古诗，观察插图，结合古诗，画出你看到的景物。3.交流品读。说一说。
四、精读古诗，都出感情。
1、由图引入。（出示相关画面）
2、看图感悟。（1）（出示湖边燕子图）A、（当学生说到燕子）指导读古诗第一行：开心、惊喜，读出问句的语调语气。（个读，男生读）B、指导读第二行：
除了小燕子，你还看到了什么？（桃花）（指名读，女生读。）
C、两岸的桃花真多呀，再加上可爱的小燕子，春天就更美了，谁能把一二行连起来读一读。（指名读一二行，读出感受。）可配着动作，跟着音乐看着美景一起吟诵这优美的诗句。（2）（出示人物、断桥、小舟图）借助图画，想象入境。
A、是啊，春雨连绵，湖水猛涨连桥也冲断了，游人们都过不去了，怎么办呢？谁来读读这句？
指名读，结合情境，体会心情。配上动作表情个读，再齐读。B 指导读第四句。（读出惊喜）C后两句连起来读一读。
3、全班带着动作，在优美的配乐声中齐读古诗。
四、指导背诵，体会感情。
五、课外延伸，注重积累。
1、你还知道哪些和春天有关的古诗呢？背给同学们听听吧。
2、诗配画。（可用原作，可创作）
六、板书设计： 春游湖（宋）徐俯 燕子 桃花 断桥 小舟柳阴
