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加强城乡教师交流，搭建培训学习的平台
——花加拉嘎学校城乡教师交流培训要求及工作思路
按《巴林左旗教师城乡交流培训工程实施方案》。用3--5年时间，完成城乡教师交流工程。每学期我校将选派语文、数学、英语学科优秀教师各一名，到直属小学岗位学习一学期，直属小学每学期选派语、数、英学科骨干教师到我校支教，时间是两个星期。城乡教师交流培训工程的主要任务是：加强城乡教师交流，搭建教师发展平台，提高教师队伍整体素质，促进教育工作均衡协调健康发展。下面，就我校城乡教师交流工作讲以下几点。
一、提高认识，深刻理解城乡教师交流培训工程目的。
启动城乡教师培训交流工程，是加强教师队伍建设的一项重要举措，是优化教师资源配置，解决农村师资力量薄弱问题的重要手段，通过城乡教师交流，充分利用教育资源，缩小城乡教育差距，促进城乡学校信息沟通，资源共享，优势互补，确保学校学科教学均衡发展。
1、启动城乡教师交流，是提升教师整体素质的需要。
目前，农村师资队伍整体素质偏低，专业化水平不高，受资金、体制与机制的限制，很难得到优化。存在主要原因是农村教师起点低，知识存储不足，理论积淀欠缺，教学技能训练不规范，教学只是处于原始、较为粗放，较为随意的肤浅层面，同时，地处偏远，信息闭塞，缺少同伴互补，专家引领的机会，为此，旗教育局选择了城乡教师交流培训工程，目的是给城乡教师提供一个相互学习的机会，搭建彼此交流的平台，创造共同提高的空间，实现城乡教师素质的协调发展，城乡教师队伍整体水平稳步提升，城乡教育质量共同提高。
2、启动城乡交流培训，是课程改革的需要
课程改革的成功与否，关键在教师队伍整体素质，而提高教师队伍整体素质的重要途径之一就是抓好教师培训，城乡教师交流培训是全旗创新教师培训模式的一种新尝试，过去采用是外出学习，脱产进修，集中培训等培训模式，在课改起始阶段，对集中解决教学中的理论问题，起到了作用，但是，在课改背景下的今天，实施“自主高效”课堂教学的改革的时刻，需要教师在理论储备、知识结构、教学理念、教学技能等方面都要有新的变革，新的构建，鉴于此，我们左旗选择了城乡教师交流培训这种全新的培训模式，目的是通过这种培训，打造一批教学理念同向、理论指导统一、知识储备同源、教学方式同类的城乡一体化教师，为高质量的实施“自主高效”课堂改革实验搭桥铺路，奠定基础。
二、明确任务，把握好城乡教师培训交流工作的机会
1、转变教师的教学观念
本次城乡教师交流，首要任务就是通过培训，彻底转变教师传统的教学观念，建立新的“教师观”、“学生观”、“课程观”、“评价观”。树立“教学就是服务”的教师观；“以生为本”的学生观；“资源多样”的课程观。“内容全面、主体多元、方式多样”的评价观。只有建立起新的“教师观”，才能俯下身来为学生服务，才能与学生平等对话，做学生拥戴、家长信赖、社会认可的教师；只有建立新的“学生观”，才能以“学生为本”，充分的相信学生，发展学生，才能实现从重教师向重学生的转变；只有建立起新的“课程观”，才能发掘广泛的教学资源；只有建立起新的“评价观”，才能落实教学的“三维目标”，才可能让学生通过自己学习，积累知识，形成能力，增强创新意识，才能保证学生能适应社会，会做事。希望所有教师，通过培训，真正转变观念，成为有先进教育思想和现代教育理念的新型教师。
2、提高教师的理论素养
先进的教育理念，要走进课堂，教师的理论素养是关键。如果一名教师只有勤勉、踏实的工作态度，而不注意学习教育理论，不善于总结自己和他人的成功经验或失败教训，这样做只能成为知识的机械传递者，不适应课改的需要。所以，我们必须深入学习现代教育理论，提升教师自身的理论素养，变经验型、粗教型教师为理论型、专家型教师。
3、培养教师多方面能力
通过交流培训，使教师形成“五种”基本能力，即：运用理论指导教学的能力、研究课程分析教材的能力、准确定位教学目标的能力、设计教学流程驾驭教学过程的能力、归纳总结教育实践的能力，是本次教师培训的最低目标，也是必须达成的目标。希望我们每一位教师在参与过程中，抓住这次学习机遇，珍惜这次锻炼的机会，时刻牢记自己的任务，事前做好准备，事中努力学习，潜心课堂，事后能总结经验，迅速成长。
4、提高教师教学技能
通过交流培训学习，寻求且固化课改背景下的学科教学模式或流程，逐步形成自己的教学个性与特色，通过支教教师的指导，要加大学科模式研究力度，借鉴成熟经验，吸收他人的教法指导，总结自己的教学特色，归纳出相对稳定的学科教学模式和流程，争取尽快构建出分学段、分学科、分课型的“自主高效”课堂教学模式。
三、密切合作，充分发挥支教教师的示范，辐射作用。
1、组织教师座谈，运作学期城乡教师交流思路。
2、制定城乡教师帮扶计划，有序开展支教帮扶工作。
3、分年级分学科开展交流活动。
交流时间：10月20日----11月18日
具体时间安排：
10月20日-----10月22日
1、支教教师讲座，示范课。分年级分学科交流互动，重温本校“三步六环节”课改方案。
组织人：丛培文杨晓东武文全
2、召开支教教师、年级教研组长会议，布署支教任务。
支教教师：语文每周讲两篇完整课文。数学、英语每天一节课。
10月25日-------10月29日
开展教研活动，校内教师采取分年级、分学科先说后讲形式，通过讲课确定结对教师，语数学科各
1、英语2人。
二------四年级语文组织人 ：杨晓东王国辉
五------六年级数学组织人：李海成三------六年级英语组织人：武文全
11月1日--------11月5日
开展教研活动，确定结对教师，语数学科各1人。
二------四年级数学组织人 ：杨晓东树玲
五------六年级语文组织人：丛培文
三------六年级英语组织人：武文全
11月8日--------11月12日
1、重点对帮扶实验教师开展备、说、上、听、该、改、议系列教研活动，对备课、上课、改课进行深入研讨。
2、座谈交流。组织人：丛培文杨晓东武文全
11月15日------11月18日
1、实验教师汇报课。
2、支教活动总结
四、几点要求和希望
1、强化组织，加强指导
学校成立了专项工作组织，制定了培训方案，每一位教师要认清形势，转变思想，积极
参与，全身心的投入到教师交流培训工作中去，确保支教工作有序进行，使城乡教师交流真正成为实施人才培养工程的有效载体和推动城乡教育均衡发展的助推器。
2、统一思想，提高认识
全体教师要提高认识，立足长远，克服当前日常教学工作与教师培训学习之间的工作矛盾，充分利用城乡教师交流平台，配合支教教师有序开展支教工作，达到双赢的效果。
3、加强督导，细化考核
对在本次教师交流学习中表现突出、成绩优秀的教师，经领导小组评估认可的，将给予表彰奖励。
各位教师，城乡教师交流工作刚刚起步，处于探索阶段，按旗局的要求，只允许成功，不允许失败，因此，我们每个人都肩负着艰巨的任务，重大的责任。希望有上级主管部门的大力支持，支教教师的辛勤帮扶，广大教师的自身努力，我校的城乡教师交流培训工作，一定会见实效。
