新袁镇农村留守儿童成长状况的调查由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村留守儿童现状调查”。
淮阴工学院大学暑期社会实践调研报告
淮阴工学院
“思政课”社会实践报告
题目：新袁镇农村留守儿童调查报告
学
院： 机械工程学院
班
级：
数控110姓
名：
王亮
学
号：
1101104121
指导教师：
徐岩
淮阴工学院大学暑期社会实践调研报告
承诺书
我是淮阴工学院 机械工程 学院 数控1101 班学生王亮。我承诺： 2012 年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《新袁镇农村留守儿童调查报告 》，内容真实，绝无抄袭现象。
承诺人：王亮
日
期：2012.8.15
淮阴工学院大学暑期社会实践调研报告
新袁镇农村留守儿童调查报告
学校：淮阴工学院
学院：机械工程学院
专业：数控制造
姓名：王亮
学号：1101104121
淮阴工学院大学暑期社会实践调研报告
一．社会中的事例 调查对象：孔啸.调查时间：2012年8月15日
二．调查原因
（一）当地农村留守儿童的基本情况及分析 1．留守儿童父母在外打工情况分析
根据调查，现在在新袁镇的“留守儿童”是很多的。如在中心小学随机抽查的初一班共54人，父母一方或双方外出打工的为60%，其中父母双方均外出打工的为48%。据在新袁中学教务处得到的数据，全校留守儿童比例为73%左右。
2．留守儿童的监护类型
留守儿童的家庭一般有以下几种情况：一是由祖辈爷爷奶奶或外公外婆抚养。二是即父母一方外出，由另一方在家照顾孩子。三是自我监护，即由留守儿童自己照顾自己。
“留守”对儿童的影响
从近年来来看，农村劳动力外出务工对留守儿童的影响大多是负面的，留守生活给这些儿童带来了种种问题和困难，他们的成长处于不利的环境之中，他们成了一个特殊群体。在实地调研之中，的确看到父母外出务工给留守儿童的健康成长带来了负面影响，这些影响在留守儿童的生活、心理情感、学习和行为等方面均有体现。但同时，“留守”也有其积极影响。
3．留守生活的消极影响（1）生活上的困难和变化。①家务活增多。
②日常生活上的无规律。③和看护家庭的适应。
（2）心理情感上的孤独与无助。
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由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，根据调查和座谈的情况，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低
（3）学习状况不容乐观。
在调研学校新袁中学，据老师反应，有些在学习上遇到困难或分心的孩子，有成绩退步的现象，还有相当一部分孩子有退学的念头。虽然也有成绩优秀的留守儿童，但多数留守儿童在父母外出初期学习成绩下降，有的经过一两个月时间才能恢复，但最多只能维持原有的水平。一些留守儿童因为父母离开，在一个时期（大多数为半个月到一个月的时间）内学习上变得消沉，课堂听课不能集中注意力，作业完成情况也不太好，还有一部分孩子因体会到父母打工的良苦用心，而在学习上有较重的思想负担，当学习成绩下降时，十分自责。
（4）行为品质凸现不良。
青少年时期正是孩子的品德、认知水平、是非观、价值观形成的关键时期，而父母的外出务工，让孩子在其发展关键期失去了最好的引路人。大多数孩子是和祖辈生活或单独生活，祖辈对隔代的那种自然的溺爱和宽容，使得留守儿童的家庭教育一片空白。另外，社会上的负面影响对留守儿童成长也有不利影响。
4．留守生活的积极影响
通过调查，也发现了留守生活对孩子产生了积极影响，有一些孩子能勇敢的面对留守生活，在他们的身上看到了留守儿童的积极适应方式。学会了独立生活。三．实践过程
家住在新袁中学旁边，父母在外面打工，家里只有奶奶照顾，现在上初三了。由于我家就住在他家旁边，所有我一有时间就去他家跟他聊聊玩玩。从交流中我了解到孔啸由于他父母不在家，生活费由
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他奶奶打电话给他父母要，所有孔啸在家里没有什么约束，不担心没钱花，奶奶管不住他，不能给他学习上的帮助！所有时常晚上晚自习放学时不回家去网吧玩游戏。放假时候一天的时间大多数在外面和他朋友玩，当我跟他聊到他打算初中怎么学习，他说不打算念高中了，他说没意思！所以他的成绩一直在下滑！他跟我说父母不在家关系他，只顾着为他赚钱，他感觉一天过的没意思，我听完他的话感触很深！四．建议
根据在调查中所反映出来的问题，我觉得可以从以下几个方面着手改善留守儿童的生活。
第一，让留守儿童在学校拥有融洽的同学关系，有经常分享他的快乐或烦恼的朋友，那么他们对生活的感受会幸福一些。
此外，正如前文所述，留守孩子中不乏优秀者。榜样的力量是无穷的，孩子之间的相互影响也更为自然、直接。可以让留守儿童中自立自强者把他们的想法和经历讲给其他孩子听，让他们从中汲取力量，找出认识上和行为上的差异，共同面对现实生活。留守儿童本人要学会自我调节，形成健康的心态，应自立、自强、自信。
第二，改善留守儿童的家庭教育环境，改进家长与子女联系的内容和方式。在田桥乡，留守儿童自我监护的家庭比例不小，还有的委托监护人（爷爷奶奶或姥姥姥爷）要照顾的孩子数量偏多，甚至有的委托监护人年龄偏大、行动不便，这样的家庭，父母最好留一个在家照顾孩子的学习与生活，尽量让孩子感受到父母的关爱，家庭的温暖。
另外，家长要改变与孩子之间的沟通交流方式。具体而言，在交流的时间上，最好要做到每个星期或至少半个月和孩子交流一次。如果条件允许的话，尽量多回家看看孩子。在交流的内容上，家长不应当局限于孩子的学习、基本生活和安全方面。小学阶段的孩子年龄偏小，而初中阶段的孩子多处于青春期，正是孩子人生观、价值观形成的关键时期，家长应当把握孩子发展的关键期，主动与孩子交流，关注孩子的情感与内心世界，引导孩子健康成长。
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第三，学校可采取一些针对性的措施。老师要主动关心留守儿童。老师的关爱可以在某种程度上弥补孩子的亲情缺失，增强孩子的被尊重感，被监督感。如果孩子感到自己的言行处于老师的有利监管之下，那其自觉程度无疑会大大增强。建立留守学生家长联系制度。可运用书信，电话，家访等途径，与留守孩子家长保持主动性沟通、经常性联系，让家长及时了解掌握孩子的情况，如果有重要问题要责成其回家亲自参与解决。三是学校没有必要刻意回避“留守”给儿童带来的困难，要引导儿童正确看待“留守”。学校可以开展围绕反映“留守儿童”家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工的正确认识。也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，请他们讲述在外打工的经历和感受，使更多的留守儿童理解父母，尊重父母，感激父母，形成正确的生活观。
当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经成为了集灵村乃至整个社会的一个亟待解决的问题，但追其根源，可以从以下几个方面来分析：
五．心得体会
这次的社会调查对于我来说，是一份很重要的人生经验。不但增加了人生的经验，更使得我学会了关于社会调查工作上面的一些基础的知识。面对留守儿童，我们要全心去关注他们，重视他们。父母不要让孩子独自一人就放在家里，要多给他们一些父母的关爱，而不是物质上的满足！在完成它的过程中，我收获了许多宝贵的经验，更加的深刻的了解社会基层的一些情况。同时，希望社会能对留守儿童提供更多的关注吧，帮助他们能在生活里健康的成长。
