倍的认识课题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题倍的认识1”。
课题：倍的认识
教学设计：何萍
教学内容：教科书第50页的内容。教学目标：
1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.2.通过动手操作，培养几何直观。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察操作分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点:理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件 学具等 教学过程：
（一）游戏引入，激发兴趣
拍手游戏
1.老师拍2下，学生拍3个2下。2.老师拍3下，学生拍4个3下。3.学生拍6下，老师拍2个6下。
大家表现真棒，听到这节节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页主题图）
（二）探究新知，理解概念 1.初步认识倍的概念。（1）看一看。
这幅画中有什么？数一数，它们分别有多少？ 红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？
课件演示：2根胡萝卜移动到一块，排成一行；6根红萝卜移动到一块，排成一行。引导学生说一说。
总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。同桌互相说一说，再指名说。（2）摆一摆。
白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有什么关系呢？
组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出它们根数的关系？ 学生动手操作，教师下堂巡视。
组织学生汇报操作情况：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？
引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。同桌互相说一说。（3）圈一圈。组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。
为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？ 组织学生圈一圈。
学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？
课件演示。组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。完成教材中的填空。2.在变化中，加深对倍的概念的理解。
（1）改变白萝卜的根数。有6个2根，7个2根，10个2根，引出6倍，7倍，10倍，进而让生说出20倍，100倍等。最后学生你有什么发现？引导有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。倍是我们今天的新朋友。板书课题：倍的认识。
（2）课件出示 红萝卜3根，白萝卜6根，问：现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍。你认为是几倍？为什么？为什么都是6个红萝卜，一个是2倍，一个是3倍呢？引导出现在是把3个红萝卜看作一份，白萝卜有这样的2份，就是2个3根。比的标准变了，倍数也变了。（3）动手摆
第一行：3个小棒代表3根红萝卜，第二行：10个小棒代表10根白萝卜。移动第二行的小棒，看看第二行小棒是第一行的几倍?请学生上台演示。可以怎样改变使它们成倍数关系?
（三）练习巩固，加深理解。1.课件出示题目
2比较跳绳的长度（练习十一第二题）3.组织完成“做一做”第1,2题
（四）联系生活，拓展提升
组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结：今天你学到了什么新知识？ 2.布置作业：练习十一第一题。板书设计：
倍的认识
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
