雨霖铃由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨霖铃免费”。
雨霖铃·教案
教学目标：
一．了解柳永其词以及其创作风格。
二．赏析《雨霖铃》。提高鉴赏诗歌的能力。
三．展开联想和想像，感受《雨霖铃》的思想感情和凄美意境。教学重点：
把握词中所体现的情境交融的意境。教学难点：
1． 如何分析词中的艺术特色。
2． 对名“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的理解。
课时：一课时。
教学步骤：
一．新课导入
“黯然销魂者，唯别而已矣。”诚如是，是以“别情”在中国古诗词中从来就是一个伤感的主题。别情，有依依不舍的友情，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”(王维《送元二使安西》)、缠绵悱恻的恋情，如“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”(李叔同《送别》)，一去不复返的豪情，如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”（《史记·刺客列传》），在这种种别情中，当数情人之间分别最动人心、最缠绵、最断肠也最有感人泪下的力量，所以被反复的咏叹着，以诗或词的形式，其中之精品当数这首柳永的词《雨霖铃》
二．何谓“雨霖铃”
“雨霖铃”原为唐教坊曲名。相传唐玄宗因安史之乱入蜀，路上发生兵变，杨贵妃死。当时阴雨连日，栈道中闻铃声，无比凄切，作《雨霖铃》曲以寄托离恨。宋代人依旧声填词，遂为词牌。
三．柳永其人
柳永 字耆卿，初号三变。因排行七，又称柳七。祖籍河东（今属山西），后移居崇安（今属福建）。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，死时靠妓女捐钱安葬。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词作流传极广，然在民间却有盛名“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。有《乐章集》。
四．诵读指导选学生代表朗读，另外的学生进行评点。2 教师指导
① 寒蝉凄切————“凄”字要读得长，“切”字要短促，要读出词的凄切缠绵。
② 竞无语凝咽——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）③ 念去去———要稍重、稍停、拖音（领起字）
④ 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月———“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一字一顿、声断气不断。
⑤ 更那堪冷落清秋节————稍重、稍停、拖音（领起字）
⑥ 便纵有千种风情，更与何人说————稍重、稍停、拖音（领起字）（注：学生读出的地方要给以肯定，没有读出地方教师另以补充）3 再请学生试读教师稍作提点，然后听录音，让学生思考以下三个问题：
① 这首词的感情基调是怎样的（明确：浓情厚意从低徊婉转、一唱三叹的旋律汩汩而出，离愁别恨也从悱恻动人、缠绵哀怨的诗意里幽幽而泻。）
② 这首词的主要内容是什么（明确：在萧瑟的秋天里，词人和他的情人伤心的告别）
③ 词中那句最能体现这个内容（明确：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！这首词是在冷落清秋的景色中抒发词人的伤感之情）五．词句鉴赏
在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。南宋叶梦得在《避暑录话》中记有“凡有井水饮处皆能歌柳词”即为证明。
《雨霖铃》是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意,不得不离京都(汴京,今河南开封)时写的,是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。这首词写离情别绪,达到了情景交融的艺术境界。词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别,两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。
全词分上下两阕。上阕主要写饯行时难舍难分的惜别场面,抒发离情别绪。下阕着重写想象中别后的凄楚情景。
起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写环境,点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过这些景物描写,融情入景,点染气氛,准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来,为全词定下凄凉伤感的调子。真正做到了字字写景而字字含情。
“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮,暗寓仕途失意,且又跟恋人分手。“无绪”,指理不出头绪,有“剪不断,理还乱”的意思。写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处,兰舟催发”。正在难分难舍之际,船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人,紧紧握着手,泪眼相对,谁也说不出一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情,写得淋漓尽致,一对情人伤心失魄之状,跃然纸上。这是白描手法,所谓“语不求奇,而意致绵密”。
“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”写别后思念的预想。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。一个“念”字,告诉读者下面写景物是想象的。“去去”是越去越远的意思。这二字用得极好,不愿去而又不得不去,包含了离人无限凄楚。只要兰舟启碇开行,就会越去越远,而且一路上暮霭深沉、烟波千里,最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深,别恨之苦,溢于言表。从词的结构看,这两句由上阕实写转向下阕虚写,具有承上启下的作用。
下阕着重写想象中别后的凄楚情景。
开头作者先宕开一笔,把自己的感情赋予普遍的意义:“多情自古伤离别”。意谓自古以来多情者都会因离别伤心。“自古”两字,从个别特殊的现象出发,提升为普遍、广泛的现象,扩大了词的意义。但接着“更那堪冷落清秋节”一句,则强调自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。江淹在《别赋》中说:“黯然销魂者唯别而已矣!”作者把古人这种感受融化在自己的词中,而且层层加码,创造出新意。
“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音,写难留的离情;晓风凄冷,写别后的寒心;残月破碎,写今后难圆之意。这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。难怪它为人称道,成为名句。
再从今后长远设想:“此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。今后漫长的孤独日子怎么挨得过呢?纵有良辰好景,也等于虚设,因为再没有心爱的人与自己共赏;再退一步,即便对着美景,能产生一些感受,但又能向谁去诉说呢?总之,一切都提不起兴致了,这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致入微、至尽至极的地步,也传达出彼此关切的心情。结句用问句形式,感情显得更强烈。
小结：《雨霖铃》全词围绕“伤离别”而构思,先写离别之前,重在勾勒环境;次写离别时刻,重在描写情态;再写别后想象,重在刻划心理。不论勾勒环境,描写情态,想象未来,词人都注意了前后照应,虚实相生,做到层层深入,尽情描绘,情景交融,读起来如行云流水,起伏跌宕中不见痕迹。这首词的情调因写真情实感而显得太伤感、太低沉,但却将词人抑郁的心情和失去爱情的痛苦刻划的极为生动。古往今来有离别之苦的人们在读到这首《雨霖铃》时,都会产生强烈的共鸣。
六．作业布置
1．背诵《雨霖铃》
2．今天我们赏析了一千年前柳永和他恋人缠绵悱恻的别离，其实，离别是没有时空界限的，它会超越历史、跨过江河，不知不觉地来到我们身边，假期结束，与父母分别；中学毕业，与同学分别；出差在外，与亲人分别„„同学们，把你最美好的别离留下来，以“别离”为题，写一篇文章。
