五年级第一学期数学期末考试试卷质量分析2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上数学期末试卷分析”。
2013——2014学年度第一学期
五年级数学期末质量检测卷面分析
一、基本情况
全年级共有学生86人参加此次考试。应考 86 人，实考86人，参考率100%，及格人数61人，及格率70.9%，年级平均分67.2分，80分以上32人，优生率37﹪。其中及格率五（1）班88.9﹪，五（2）班55.2﹪。从考卷看，不论是卷面的整洁程度，各题的正确率，各班的平均成绩，都可以看出两班差距大，成绩较差，我校的五年级数学教学有待加强。
我校五年级学生在2014年1月4参加临夏市教育局统一安排组织的质量检测，在这次质量检测中，考试过程严肃、有序、真实地考察了学生的学习情况。
二、考试试卷分析、命题情况说明：
1.本次考试由市教研室统一安排，监考阅卷过程管理严密、规范，考试成绩应该是真实的，本次考试的成绩是具有检测反馈功能的，是能够反映教师的平时课堂教学真实水平的。
2.本次期末考试答卷时间为100分钟，满分：100分。试卷紧扣《新课程标准》命题，试卷出题全面，基本考查了本学期教材所涵盖的内容，题型广泛，但对于一部分学生来说，试题难度较大，从而影响了整体成绩。
3.从学生的答题情况分析得分率较高的项目时，本人认为：
（1）注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握；（2）学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。对于失分较多的项目本人认为主要原因有以下三点：（1）平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；（2）对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；（3）运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。
三、学生卷面分析：
第一大题：填空。此题共有13个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断题。此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误。
第三大题：选择题。此题包括5个小题，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发
展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。此题题量较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：操作题。这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生面积计算公式。学生答得不是很好，平时教学中应多让学生面积公式的区别。
第六大题：解决问题。此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。但是涉及分数应用题得分率不高。
四、存在的问题
1.对后进生的转化重视不够，特别对40到65分左右的同学要重点帮助。
2.在教学中对基本计算地训练不扎实，而这些能力是我校学生提高成绩的重要一环。
3.学生没有良好的学习行为习惯，家长对孩子的学习没有引起重视，学生经常不做家庭作业，使所学知识得不到及时巩固。
4.学生学习水平差距较大，教学中教师查漏补缺工作不够。
五、改进措施：
1、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从
“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
六、今后努力方向
1、爱学生
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学
除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为
学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
