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充实自己，做一个二十一世纪合格的人民教师
经过学习新时期中学教师职业道德修养和训练，我深有感受，觉得作为一位光荣的人民教师，责任更加重大，任务更加艰巨。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济己见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求，我国正处在建设社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时刻，全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才知识基础。
作为一名教师，面对新的形势，应该做到以下三点：
首先应认真学习《邓小平教育理论》，树立正确的人生观、世界观，使自己在市场经济的大潮中能做到自持、自律，经受物欲的诱惑，平衡自己的心态，明确人生的价值，这样才能建立强烈的责任感和进取的事业心。其次，教师要不断更新观念，调整自己知识结构。有位科学浓就过：“不适合飞翔的旧羽毛从翅膀上脱落下来，而代之以新的羽毛，这样飞起来才轻松。”
再次，教师的学而不厌、开拓进取的品质应在实践中得以巩固。我们教师不能满足于教材熟、教法熟，要从熟悉的事物中找出生疏的因素，分析新的矛盾，揭示新的规律，不断提高教学质量，深化改革，培养21世纪的勇于开拓创新、德才兼备的新型人才。
最后，作为教师必具备创新意识和能力，这是21世纪教师必备的素质。整个人类发展史，就是一部创新史。***主席指出：创新是一个民族的灵魂，一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族光辉的四大发明史、屈辱的半殖民地史、崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确。而创新这一民族灵魂的延续和升华，同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的21世纪尤其是如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质，个人素质、群体素质，单项素质、综合素质等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面，所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，岂不成了“天桥的把式”，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯？因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。
教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者是指教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者是指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于终端——教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新能力的观念；破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。
唯其如此，教师才能不做知识的传声筒，而做引导学生参与的组织者；不做南辕北辙的拔苗助长者，而做开聪启智的潜能开发者。不是逼着学生前进，而是当好助跑器，帮学生发力冲刺；不总是领跑，更多地应该指路，让学生自己去披荆斩棘。
