小学语文论文投巧妙导入之石 激语文课堂之趣_人教版新课标由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文课堂导入论文”。
小学语文论文-投巧妙导入之石
激语文课堂之趣人教版新课标
有人说，一个好的开端，就等于成功了一半。因此，在语文课堂教学中，一个设计精妙的导语，往往能激起学生对知识的渴求与探索，又能为完成教学内容奠定良好的基础。一个具有煽动力的导语，就好象文学作品中的“引子”，电视电影中的片头序幕，具有激情、融入意境、集中注意力和渗透主题的作用。那么，如何实现这一好的开端呢？下面略举两例来谈谈我个人的浅见，旨在抛砖引玉。
一、以旧引新，为学生新旧知识的链接铺路搭桥。老师在深入解读文本资源后，根据文本之间的纵横联系，找准新旧知识的联结点，以旧引新，平稳过渡，给学生以水到渠成、顺理成章之感。以旧引新，在语文课堂教学中，一般都运用于文本理解的第二课时。学生在对文本有了一个初步了解之后，进一步深入细致探究时，就需要老师适时引发、点拨，如果老师这时的引语精妙，恰到好处，学生就会与文本产生共鸣，使学生与文本、与作者的对话更加深入，从而获得真知灼见，受益终生。
二、设置悬念，抓住学生的好奇心，激发学生阅读的原动力。古代的章回小说，以及说评书的人都用“欲知后事如何，且听下回分解”的奥妙术，其奥妙之处就在于讲到最扣人心弦的时候，有避而不讲，吸引观众非听完不能满足心愿这个心里特点，紧紧抓住听者看者读者的注意力。
这种技巧运用于新课的导入中，以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点，就会使学生产生一种强烈的读书欲望，击中学生的兴奋点，促使学生达成掌握知识的意图。
如在教学人教版四年级下册第四单元第一篇课文《夜莺的歌声》一文时，可以这样设计：
师：同学们，有谁能用口哨学一种动物叫吗？（这时课堂上真热闹，学生学什么叫的都有）
师：有谁知道这些叫声有什么特殊的意义吗？（学生寂然深思，课堂上顿时安静下来）师：（引述）在苏联卫国战争时期，就有这样一个小孩子，被称为小夜莺，他巧妙的同敌人周旋，就是用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队消灭了敌人的。那么，他究竟是怎样学鸟叫向游击队传递情报的呢？他又为什么要这样做呢？今天我们学习了13课《夜莺的歌声》之后，你们就知道了。
这样设计就抓住了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，使他们带着好奇心与想知道的问题去阅读原文，不过，悬念导入要恰到好处，不能拖泥带水，要悬而促思，思而能解。不能悬而茫然，不知所云。只有激发了学生的学习欲望，才能充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学效率。
总之，课堂导入的方法很多，如故事牵引、游戏导入、迷语引路、情境导入等等。只要我们根据文本的需要，合理选择，精心设计，就会使导语犹如一颗投入水中的石子，必然会激起学生学习兴趣的涟漪，起到事半功倍的作用。
