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《我的早年生活》学案
学案设计人：白三月授课班级：高一（1.6）班备课时间：2013.3.14
【教学目标】
1、知识与能力：
强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力
2、过程与方法：
学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式
3、情感、态度、价值观：
通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活
【重点难点】
重点：掌握概括信息的最基本方法
难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质；结合课文联系自身，谈感受，仿写。
【精心导入】
名人故事分享：
（一）海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而 他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途 而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出 的诗人。
（二）一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛 恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想 做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣 店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后 来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为波音飞机公司的总裁。教师寄语：
成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所 说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。” 而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形 成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走 进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。
【知识链接】
作者简介：
本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生对丘吉尔可 能有一定的了解和兴趣，所以，要求同学们通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特 别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做 好准备。
说说——介绍丘吉尔
学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代 和他的杰出成就。
【自主学习】
查查：（扫清字词障碍，积累词汇）
提前布置，课堂检查
熬漏辖
毫无例外 ：
宽宏大量 ：
独具慧眼 ：
滚瓜烂熟 ：
停滞不前 ：
蛛丝马迹：
尴尬：
辛辣：
着实 ：
读读——整体感知课文内容
1、“我确信我是一个萤火虫”，作者为什么把自己比作萤火虫？
2、文章写了我的早年生活当中的几件事？
3、“我”的成功是偶然的吗？
4、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？（运用课文知识，验证自信这个观点）
【合作探究】
议议——丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文,简要谈谈你从中受到的启发（可联系自身实际）。
提示：丘吉尔的成功源自何处？结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？
【学习反刍】
谈谈——结合自身实际理解文章主旨
和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？
教（学）后记：
附【学生习作】：
《我的早年生活》读后感
“每个人都是昆虫，而我是萤火虫”多么恰当的比喻，当你慢慢在读一篇文章时，好像只是在写一些平淡之事，但当你在仔细读时，就像在大海上迷失方向的时候，一个微笑的女孩给了你人生的指南针，我独自长吟，我喃喃自语。
再看一下作者在考入军官学校的时候，是他运气好，多少人会说这么一句。但在我看来却不是，因为就算他知道的新西兰的地图，她没有努力怎么会考上呢，因为苹果不知道落了几百年，但只有牛顿去思考，所以不要说上帝没有给你机会，只是你不会思考罢了。
锡兵——在我们眼里只是玩具。但作者却让兴趣变成了自己的才能，因为我们不一定都是优点，但要把优点放大，这样你才会发光。
不要总是说上帝没给你机会，因为你没有参考
只有少数在思考-----
学校如翻滚汹涌的大海。
只有无知的人会沉下---
而聪明的人会游览。
“那无声的私语在我的耳边
似曾幽幽的吹嘘，―
像秋雾里的远山，半化烟，在晓风前卷舒”
