1、窃读记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1窃读记”。
1、窃读记
课前预习：
1、理解重点词语：
贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
依依不舍留恋，不忍分离。文中在书店贪婪窃读两个钟头后，好像把所有的智慧都吞下去，非常留恋地把书放回去。
倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急
2、把课文分成3段，概括段意。
第一课时
教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字。
2、正确朗读课文。
3、熟读课文，理清文章结构，写出文章的主要内容。
一、了解第一组的导读内容，知道本组学习的重点。
把握主要内容，体会作者的爱读书、渴望读书的情感。
二、导入新课
这节课学习一篇有关热爱读书的文章。作者林海音。
介绍林海音资料
三、指名朗读课文
纠正字音：
目的地——读dì；暂时——zàn；踮起脚尖——diǎn
转过街角（zhuǎnZhuàn）匆匆（cōngchōng）钻过去（zuānzuàn）
仍像往日（rēngréng）一匹饿狼（pǐ pī）惧怕（jǜ jù）
踮脚（diǎn diàn）待下去（dāidài）暂时（zànzhàn）
支撑（chēngcēng）目的地（dídìde）
四、理清文章结构，概括主要内容。
1、课文分为三段
（1）放学之后—匆匆赶到书店
（2-9）我的窃读经历—
（10）夜晚降临——轻松离开书店
2、总结主要内容：（时间、地点、人物、事件）本文主要写了“我”放学后匆匆赶到书店，因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事。
五、学习生字词
1、出示词语：朗读，指导易错字：惧怕 屋檐
2、抄写一遍后，听写词语。
六、检测
做《小状元》及5分钟中相关基本字词练习题。
板书设计：
（1）放学之后—匆匆赶到书店
贪婪地读强烈的求知欲，对知识的渴望
（2-9）窃读经历—藏身天众多顾客中感受智慧与快乐 惧怕训斥与驱赶
借雨天读书
吞下所有智慧吃饭长大（物质需求）粮食哺育身体
读书长大（精神成长）书籍哺育灵魂
知识与智慧不断增长，健康成长（后补板书）
（10）夜晚降临——轻松离开书店
第二课时
教学目标：
抓住文中五个含义深刻的句子，通过理解句式特点和作者的动作、心理活动的描写，来体会窃读复杂的滋味，感悟作者对读书的热爱并受到感染。
教学过程：
一、回顾上节课的内容
1、易错音练习
2、说一说文章的主要内容
二、抓住重点句子，体会作者对读书的热爱、对知识的渴望。
（一）自主学习有关窃读的句子
1、自学：文中主要写了我的窃读经历，思考：从文中用横线画出我是怎样窃读的语句。在旁边批注一下。
2、小组交流
3、集体交流（重点句子理解）
句一：我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱，没关系，我总算挤到里边来了。
句式特点：一组动作描写
表达效果：三个动词，表现“我”对读书的如饥似渴。
句二：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
抓住关键词“贪婪”，本义+文义
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼
表达效果：形象生动写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
简单讲解：有时，我会隐藏起来读书、忍着饥饿读书、忍着腿酸脚麻的痛苦读书、句三：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情的对比。
表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。
句四：我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。抓关键词：“咽了一口唾沫”这样一个动作
表达效果：收获知识与智慧的满足感、充实感。
（二）自学读书的滋味
1、通过对以上句子的理解，我们可以看出，我为了读书不惜一切代价。
她为了读书可以（）；她为了读书可以（）；她为了读书可以（）；她为了读书更可以（）；
2、我这样读书是怎样的一种感觉？用文中的句子回答
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强调了这种滋味。
抓关键词：“我”快乐的是指的是感受书籍带来的智慧与快乐；
“我”惧怕的是指的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
（三）理解作者的写作目的我一放学就急匆匆地赶到书店，一读书就是两个多小时，我腰酸腿疼，肚子饥肠辘辘，而这一切都是什么原因？用文中的句子回答。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
抓关键词：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
三、总结升华
总结：高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，让我们做一个爱读书的人，因为，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
四、检测
《黄冈》培优作业
第三课时
教学目标：
1、根据第七自然段的神情和心理描写的对比描写，写一段口是心非的段落。
2、依据作者动作描写和心理描写的方法，模仿写一篇，《窃记》《偷记》
教学过程
一、回顾第7段的写法。
1、找出神情描写和心理描写的句子。
2、读句子，体会口是心非的原因。
3、生活中的哪些事情你也会出现口是心非的现象。指导选材
4、当堂小练笔：写一段话
二、回顾整篇文章的写法
1、作者通过“我”放学后匆匆赶到书店，因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事，写出了作者对读书的热爱。
2、学习心理描写的方法
这篇课文作者就运用了自语式！的独白，生动地描述了自己当时的心境。如：啊！它在这里，原来不在昨天的地方了，表达了作者终于发现书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜心情。又如，“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”表现了作者利用“下雨天，留客天”的借口，自我安慰、自我解脱的心理。恰当的内心独白，能够更真切地袒露主人公的心理，读起来倍感真实、亲切。
内心独白必须真实，符合自己当时的心情和想法，做到言为心声。如，一位小学生写自己在体育课上学跳“山羊”时，就恰当地运用了自语式的内心独白：“‘山羊’那么高，我能跳过去吗？”“同学们都看着我呢，我可不能做胆小鬼呀！”这样的内心独白，把这位小同学跳“山羊”前的惧怕以及不能在同学面前胆怯的心理真实生动地表现出来了。
3、生活中我们有没有对一件事特别喜爱的时候，说一说是什么事？
4、模仿作者的写法，写一篇文章。列出提纲
第一段：周五放学之后（下课之后、下午活动课铃打响之后）——匆匆赶到
第二段：窃（）的经历 藏身天众多顾客中（特别是在什么样的情况之下，你是最高兴的）
借雨天读书
第三段：夜晚降临——轻松离开书店（什么时间结束）
5、小练笔。试运用这种“内心独白式”描写一段场景。
补充链接：
本文作者，林海音原名林含英，小名英子。原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住在城南二十五年，北京是她的第二故乡，所以，林海音的作品大多是以此为背景和素材写的。
本文选自《窃读记》。文中回忆了自己童年时期的读书生活，由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店避看书，遭到书店老板的斥责，而后又得到一位素不相识的店员的帮助，令她至今还心存感激，全文细致地刻画了她“窃读”的处境和心境。我、下学期，我们还将学习她的另一篇课文《童年、冬阳、骆驼队》，选自她的代表作《城南旧事》
