知识助我成长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“知识助我成长分析”。
《知识助我成长》教学设计
一、教学目标：
1.情感态度价值观目标：
体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。
2.知识目标：
懂得教育的含义、教育对公民个人成长的作用及重要性、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。
3.能力目标：
理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。
二．教学重点：教育对公民个人成长的作用，教育的重要性 三．教学难点：我们享有受教育权利
四．教学方法：采用导学案模式分析讨论的方法
五、课时安排：１课时
六、教学过程
知识助我成长（板书）
（一）教育为人的幸福生活奠基（板书）第一关：幸运猜想
幸运猜想一教学课件1:驴子和儿子
一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。
朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。
教师问:你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子,而不让孩子上学,家里将有两头驴子”?
（也可以让学生进行角色扮演，表演这个笑话）后提问：教育和驴之间有关系吗？这个笑话的寓意是什么？教师:这个寓言告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识,赢得生存的更大空间。那么什么是教育呢?
教师问:我们同学今天坐在学校里学习,这是一种什么性质的教育?
教师引导学生回答上述问题，小结后进一步提问：我们天天上课受教育，那么你知道什么是教育吗？
可以先让学生谈谈他们是怎样理解教育的，然后引导学生看书上的定义，教师进行讲解。
教学课件2：教育为人的幸福生活奠基，教育的含义
广义:教育是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。
狭义:是指在一定的教育机构中,由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。幸运猜想二：俗话说：玉不琢，不成器，认不学，不知义。这句话说明教育对人的成长有什么作用？
目的：帮助学生初步认识教育对于一个人的成长的作用，引导学生意识到现在正是自己受教育的最佳时机，教育学生努力学习。
教师请学生看课本：笛福的信和法国“阿韦龙野人”的故事，要求：学生阅读材料，并结合教材中英国文学家笛福的信和法国“阿韦龙野人”的故事，分析讨论：
（1）笛福的信表达了一种什么思想？
（2）法国“阿韦龙野人”为什么会这样？不接受教育对个人意味着什么？
（3）你能说出教育对于一个人的成长说起的作用吗？
学生发言，教师小结：教育对个人的成长起至关重要的作用：教育是每个人生活的准备。它是通过个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的经验和知识财富，获得独立生活的必要前提。教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育能成就一个民族国家的未来。
幸运猜想三教学课件3：神5.神6成功发射给中国带来的影响说明了什么道理？
学生讨论教师总结：
对于民族、国家来说，教育成就未来。
第二关：欢乐总动员教学课件3
活动：说出关于教育的名人名言或俗语，看谁说的多： 敏而好学，不耻下问。
知识就是力量，知识改变命运等.（二）我们享有受教育的权利（板书）第三关心有灵犀，你说你说：
教学课件4：出示图片：农村孩子教育、城市孩子教育情况 你说你说：上述几幅图片共同说明了什么道理？什么叫受教育权呢？
学生讨论教师总结：
农村教育于城市教育很不平衡。
受教育是公民的一项基本人权。所谓受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。公民均有上学接受教育的权利，国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。国家法律保护公民受教育的权利。
第四关畅所欲言 看课本：小丽的故事
下面我们分析一个案例：活动：小丽的故事
目的：帮助学生认识到受教育是公民的一项权利，任何人都不能剥夺，同时也要认识到受教育也是公民的一项义务，任何人都必须履行。
要求：学生阅读材料，思考问题：
（1）小丽接受的是什么教育？爸爸的做法侵犯了小丽的什么权利？（2）如果小丽自己不愿意上学，就可以不去上学吗？为什么？（3）爸爸的说法是否正确？为什么？
学生发言，教师小结：受教育既是公民的一项基本权利，也是公民的一项基本义务。任何人都不能剥夺他人受教育的权利，任何人都必须履行受教育的义务。受教育不仅仅是个人的事，它还关系到我们整个民族素质的提高，关系到国家的富强，民族的未来，为此，我国普及了九年义务教育。义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
那么，九年义务教育有什么特点呢？
案例分析 材料一据统计2010年全国义务教育阶段学生入学率98%
材料说明了什么？ 学生讨论回答。
看课本：我们看一个案例：小淘的故事 活动：小淘的故事
目的：帮助学生明白不履行受教育的义务要承担一定的法律责任，明白义务教育具有强制性的特点，教育学生要主动的认真的履行受教育的义务。要求：学生阅读材料，思考问题：
（1）处罚小淘家长有什么法律依据？
（2）强制小淘履行义务，对他本人、家庭、国家有什么好处？（3）从这个案例可以看出义务教育的什么特征？ 学生发言，教师小结：为了很好的实施义务教育，为了更好的贯彻执行义务教育制度，我国在1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，对小淘家长的处罚就是依据这部法律。对小淘家长的处罚也体现了义务教育具有强制性的特点，义务教育是依靠国家强制力来保证推行和实施。除此之外，义务教育还具有普遍性和免费新的特点。《义务教育法》第5条规定：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。这体现了义务教育的普遍性。免费指的是免收学费，只缴杂费，而今年我们国家又免去了杂费。我们要注意免费性并不是免收一切费用，比如练习册、本子、铅笔、钢笔、墨水等这些学习必须用品的费用由家庭承担。
教学课件5：
问题：
1、义务教育的特征？
2、实行九年制义务教育，有什么意义？ 学生发言，教师小结：
课堂小结：教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，教育无论是对个人的成长还是社会的发展，都起着至关重要的作用。我们要珍惜今天的学习机会，努力学习，不辜负国家为我们做的一切，不辜负父母对我们的辛劳。
教学课件6课后作业：
1、案例分析
2、招聘广告 教学课件7教师寄语与大家共勉： 知识改变命运，学习成就未来！同学们，请记住：知识改变命运，学习成就未来！让我们伴着《读书郎》的优美歌声结束本课！
教学课件8
板书设计:
知识助我成长
教育为人的幸福生活奠基：
1、教育的含义
2、教育的作用
我们享有受教育的权利：
1、受教育的含义
2、义务教育的含义及特征 设计意图：
《知识助我成长》这一节的内容与学生关系密切，为了激发学生兴趣，我采用了板块教学法，用幸运猜想和幸运闯关的方法，增加学生的课堂参与度，身体力行，让学生更加明确知识的重要性，“知识改变命运，学习成就未来”，从而完成三维目标，达到预想的教学效果。
