《我国的国宝》片段教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“道德与法治片段教学”。
2、我国的国宝——中国的世界文化遗产
（一）教材内容简介教材版本；义务教育课程标准实验教科书五年级品德与社会下册 单元；第三单元 课时；第三课时片段内容；让学生了解中国的世界文化遗产及探索古遗迹
（二）片段说明
（三）本课例是小学品德与社会五年级下册课文；《我国的国宝》截取的这个教学环节，通 过老师的引导和学生的简介以及小组合作探讨交流的方式为教学重点，让学生了解中国各处的世界文化遗产，激发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
（四）本课例是里水镇品德与社会示范公开课。教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立保护古遗迹的意识。教学方法：五年级的学生平均年龄11岁，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一 个他们感兴趣的话题，但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。在教学中，教师利用多媒体课件使学生在有限的时间里欣赏更多的世界文化遗产图片、资料，生动的图片激活了学生情感，使学生深切感受到中华文化的博大精深。在学生质疑时，引导学生思考、发挥自己的想象，让学生走近图片，走近秦始皇兵马俑，了解其背后的故事，充分激发了学生的探究欲望。学习目标：
1、对我国的古代遗产有一些了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。
2、让学生知道古遗迹的价值。
3、引导学生透过历史遗迹探究其背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学重点：对我国的古代遗产有一些了解，透过历史遗迹探究其背后的故事。教学难点：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。课前准备：
1、课前收集有关世界文化遗产资料。
2、制作课件、录像。教学过程：
一、激情导入：
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪个地方旅游？（个别生回答）
2、师：正是这些闻名中外的景点，让我们着迷。同学们，在祖国的大地上，到处都有祖先留下的遗迹，这些遗迹全都是我国的国宝。这节课我们一起来学习、探究《中国的世界文化遗产》（板书课题：中国的世界文化遗产）它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中有许多被评为世界文化遗产。
3、师：那么，要具备什么条件才能被评为世界文化遗产呢?（课件出示问题）
4、个别生答后教师出示评选条件（1）历史悠久（2）历史艺术、科学角度具有突出价值（3）还要经过世界文化遗产组织评审会的批准
5、师：可见，要评为世界文化遗产是非常难的。虽然很难，但是老师却可以自豪地告诉同学们，我们中国很多省份的古遗迹都被评为世界文化遗产。
二、导学过程：活动
（一）中国世界文化遗产知多少。（1）师导入：同学们，你知道哪个省份有什么世界文化遗产呢？（学生说出p68页的某一 些省份的世界文化遗产？）（2）师：我们来看看这些遗迹在地图的什么位置？——教师相机在地图点出学生说的世界文化遗产。（3）师导入：看来同学们对我们国家的世界文化遗产了解可真不少！据统计，截止2006年，我国一共有23处世界文化遗产，下面我们一起看看这些宝贵的历史文化遗产。（4）（出示23个省份的世界文化遗产的视频）（5）师导入：看了视频，你有什么想说的？（引导学生谈观后感受：分别从数量多，影响大、珍贵、价值高、自豪）（6）小组交流会：同学们的感受可真多。老师知道大家课前也搜集了不少资料，在四人小组一起交流，好吗？（7）指名学生介绍。（8）师问：听了刚才这个同学对长城的介绍，你们还知道长城的其他资料吗？板书：长城 预设：学生1：我知道长城跨越了这些省市自治区：„„学生2：长城要建在高高的山上是因为„„学生3：长城城墙的顶部呈凹凸形是因为„„（9）师问：长城的砖块是怎样运上去的？——主要靠人力搬上崇山峻岭（10）师导入：是啊，我国的世界文化遗产就像一颗颗闪亮的明珠，分
布在各个省份，下面请同学们欣赏我国一部分令世人叹为观止的世界文化遗产。（课件：布
达拉宫、故宫、丽江古城、西湖、颐和园、长城）活动
（二）、穿越历史，探索古遗迹。
（1）师导入：走进历史，2000年前的土地就在脚下。穿越历史，2000年前的兵马俑就在眼
前。现在，请同学跟着老师回到2000多年前的历史长河中，置身其中，你又有什么新的体
会。板书：秦兵马俑（2）（出示秦兵马俑的视频。）（3）师导入：看了视频，你有什么
体会（感受）？生：（建筑规模宏大、气势磅礴、兵马俑栩栩如生、当时人们的技艺了不
起。）（4）师：为什么秦始皇用那么多兵马俑为自己陪葬？（5）师导入：作为一个中国
人，看到中国有如此辉煌的世界文化遗产，怎能不为此而自豪呢？板书：自豪你们了解
它们背后的故事吗？（请同学看p71 72内容，了解世界文化遗产背后故事）（6）师导入：
谁来说说孟姜女哭长城的故事。（7）听了这个故事，你觉得秦始皇是个什么样的人？请
同学们阅读72页的内容，找出秦始皇的功劳。过渡：除了气势磅薄的秦兵马俑和长城，在重庆市大足县有一个石窟艺术的圣殿——大足石刻。【课件出示图片】板书：大足石
刻
1、师：同学们请看：石刻图上的人在干什么？（学生交流与分享）2师小结：【你真
了不起，读懂了1300多年前人物的内心。】/ 【是呀，古人为我们做出了孝德的典范，我们
要继续发扬这种优良传统。】 / 【是呀，农家妇女是多么勤劳、淳朴！】同学们，大足石
刻是以古代人们的生活情景为雕刻内容的，一共有5万多尊石像，下面请同学欣赏其它图片。
（出示课件）
3、生谈感受：你看了有什么感受？（预设生说——栩栩如生、雕刻技术高
超）
4、师总结：对，大足石刻是中国石窟艺术的优秀作品，有很强的艺术感染力。
三、拓展升华，谈感受：（1）师：这节课，我们知道了长城、秦兵马俑、大足石刻这些中国的世界文化遗产，除了这些，还有很多很多【板书：„ „】你有什么收获？ 预设：生：
我知道长城背后的故事。我知道北京有故宫······（2）师：是啊，我们祖国有如此瑰丽、宝贵的世界文化遗产，作为中国人，我们感到十分骄 傲自豪，就让我们在《我是中国人》
这首歌中尽情表达心中的激情吧！附板书设计：中国的世界文化遗产长城秦兵马俑自豪大足石刻„ „
