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读书是小学语文教师成长的必由之路
摘要：有好的教师，才有好的教育，做为一名好的小学语文教师的途径是读书。从当前形势、教师专业成长、小学生特殊的生理心理特征来看小学语文教师读书是极其必要的，进而提出了读书的内容与方法。
关键词：读书；小学语文教师
振兴教育，关键在教师，甚而言之，在教师的素质。《纲要》在第十七章“加强教师队伍建设”中提出“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，要求“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。
教育部准备出台《教师教育标准》，目的是提高我国中小学教师的入职标准。负责起草的钟启泉教授说了一番话：若按他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师 “不合格”。有了钟启泉教授说的话，我才敢说，在我所了解的范围里，教师离开了教参和教辅材料就无法备课、上课，上课照本宣科的现象是普遍存在的。教师独立设计教案、学案的能力是相当的欠缺的。加上平时的学习少，视野不阔，课堂教学死板、乏味无趣。
我亲身体会到，“一个勤学习的教师比一个善教书的教师更受到学生的亲睐”。也许，各位教师始终把学习当成了学生的任务，这其实是一种错误的认识，作为一名教师不仅在于教更重在于学，以学促教，以教导学，在自身体现“教学相长”。
有这样一个例子，让我们一起来回味。
一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》，课上的非常出色。课后，邻校的一位历史教师问：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的老说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
这段话为我们开启了一个窗口，使人窥见了成功教育、纯熟教育的一些奥秘。“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”“如果你享有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里。学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。”
这个例子虽耳熟能详，却耐人寻味，“味”在让我们树立终身学习的思想，“味”在让我们明白了读书的重要性。
我觉得作为一名小学语文教师更应该读书。大多数小学语文教师在自身认识上有误区，大学毕业从教，本科学历，学士学位，对自己来说小学的语文课仅是小试牛刀。作为一名小学语文教师在认识上不能有偏颇，要正确认识教育教学，以科学理性的思想对待教学。小学生年龄小胆子大好问，何况现在信息发达，一日千里，小学生的发问频频让教师
为难。
当前形势、教师专业成长、小学生特殊的生理心理特征要求小学语文教师拥有广博得知识，我觉得拥有知识的途径是读书。那么，小学语文教师应该如何读书？读哪些书了？
1．小学语文教师要做好读书的计划
小学语文教师大都担任班主任，教育教学时间紧张。“凡事预则立，不预则废”，小学语文教师做好读书的计划，以便教学读书两不误。教师要以学年为单位或以学期为单位，为自己“量身”定制读书计划，列好阅读书目，要严格按照计划读书，保证读书的时间，确保完成读书的任务，养成读书的良好习惯。有一位名师认为：日读一篇教学文章，周读一本教育刊物，月读一本教育专注。当然，我们不能削足适履，而要量体裁衣，制定适合自己学习发展的计划。
2．小学语文教师要选好阅读的书目
胡适先生曾说：“读书需要读好书”。那么，小学语文教师应该读哪些好书呢？我自己认为，需要读下列好书：一读教育理论，丰富自己的教育理论涵养，提高自己的教学能力，形成独特的教学风格。如黄济著的《教育哲学》，苏霍姆林斯基著的《给老师的100条建议》。二读专业教育知识，了解同行的想法，以此推动自己的思考和探索，如刘淼著的《现代语文教育学》，倪文锦著的《小学语文教学法》。三读文学知识书籍，提高个人修养，丰富学科知识，中外文化典籍即可。四读写儿童读物、学生和学生写的书，了解学生的心理。
3．小学语文教师要掌握有效的阅读方法
俗话说得好：好记性不如烂笔头。梁启超先生曾经介绍自己的经验：“若问读书的方法，我想向诸君上一个条陈。这方法是极陈旧的，极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。什么方法了？是抄录或笔记”。因此，我们在读书时，要准备一本较后的笔记本，每读一篇文章或一部著作，就在笔记本上做记录，如期刊名称、期号、作者、作品中陈述的观点，同时还要写感受，写书评。
庄周有言：水之积也不厚，则其负大舟也无力。博观方可约取，厚积才能薄发。只要小学语文教师拥有了渊博的知识，才能高瞻远瞩、才能更好的驾驭课堂，则读书是小学语文教师成长的必由之路。
