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枋洋中心小学领导班子分析检查报告
根据枋洋镇党委开展深入学习实践科学发展观活动的工作部署，我校先后召开了分析检查阶段动员会、领导班子专题民主生活会、党员专题组织生活会等多次会议。初步形成了统一的思想认识、清晰的发展思路和明确的工作目标。领导班子成员紧紧围绕本单位的发展实际、领导班子建设的实际深入查找出不适应科学发展观要求的思想观念、机制和影响、制约科学发展的突出问题，并集中分析了影响和制约学校发展的突出问题，同时对问题进行了梳理。在此基础上，形成了学校领导班子分析检查报告。
一、形成科学发展观新共识
科学发展观是推进学校科学发展的指导思想，是谋划学校各项工作的理论依据，是检验学校工作成效的重要标准。学校各项工作开展得好不好，发展思路对不对，关键就是看是否符合科学发展观。要落实科学发展观，必须转变观念、创新思路，努力推进学校的科学发展，不断满足人民群众对优质教育的需要。要落实科学发展观，必须加强领导班子建设，要以科学发展观为指导，学会运用科学发展观分析和解决实际问题，按教育规律办事，才能推动学校教育事业和谐发展。
二、制约学校科学发展的突出问题
1、学校管理机制不够完善。一部分已建立的管理制度和评价方案急需改进、补充、完善；一些新的管理、评价机制急需建立，才能适应教育形势发展的需要。
2、教师队伍跟不上教育发展的要求。在实际教育教学过程中能真正起示范、引领作用的骨干教师太少;教师年龄结构偏大，部分教师产生职业倦怠，工作积极性不高；各学科教师发展不平衡。
3、课改落实存在着一定问题。一部分教师的教育理念及教学方法较落后，不适应课改的要求；执行新课程有差异，发展不平衡；探究型课程缺少整体设计和具体活动方案。
4、教育特色项目的培育成效不显著。学校创特色的规划不够完善、建设力度不够，教育特色项目体现不出来，急需进行培养和挖掘。
5、学校德育工作针对性不强，实效性不够。人人都是德育工作者的意识不强；班主任队伍发展不平衡；师生不文明的现象时有出现。
三、突出问题的原因分析
1、对党的方针、政策、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习深度、广度不够，理论学习只是局限在书本，未能结合学校工作的实际，去研究、去探讨、去运用、去具体指导工作实践。领导班子思想不够解放，缺乏大胆精神，缺乏远大的抱负和理想，对学校的发展缺乏长远的规划和设计。观念更新不够，缺乏改革创新的意识。
2、教师对自身发展的要求不够强烈，对现状较为满足，虽然工作尽责，但缺乏主动进取的信心。学校对教师在专业化发展方面个性化的需求了解、关注不够，在充分发挥激励机制、调动教师工作积极性、营造宽松和谐的工作环境上还需作进一步的努力。学校部分教职工缺乏忧患意识，危机意识不够，进取意识不强，对自己的未来没能进行规划，对自己今后的发展没有明确目标，精神动力不足，精力投入不足，工作的主动性和积极性不强。
3、专业教师缺乏专业实践能力和动手能力。部分老师教学方法还是传统的教科书加粉笔，在教学过程中虽然形式上运用多媒体设施，但还没有充分发挥设施的功能，只是多媒体代替了黑板，起到了电子黑板的作用。个别课堂教学枯燥乏味，存在着满堂灌的现象。
4、学校对特色项目的重要性认识还不够，对建立特色项目所做的研究不够深入，部署不够系统。
5、部分教师过于看重学生的智力发展，而忽视了学生的个性发展与全面发展，对素质教育的内涵认识存在偏差，导致教学行为失当。
四、解决突出问题、进一步科学发展的思路和主要举措。
（一）进一步认真学习实践科学发展观，理解和运用科学发展观。
践行科学发展观，必须更加注重深刻理解和正确把握科学发展观的基本内涵，进一步强化实践科学发展观的自觉性和坚定性。通过学习，提高运用马列主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题的能力。
(二)育人为本、德育为先，推进素质教育，促进学生全面发展。
加强学校德育工作。把立德树人作为教育的根本任务，切实加强德育工作的针对性和实效性。首先是立足课堂教学，继续挖掘学科教学中的德育资源，将思想教育贯穿和渗透在各学科的课堂教学中，进一步发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用。其次是开展以学生为主体的形式多样的主题教育和社会实践活动，通过讲授、学科渗透、主题活动、环境陶冶，将传统美德的教育纳入基础教育的全过程，以民族精神、传统美德教育和行为教育为重点，进一步加强和改进学校的德育工作。最后是发挥校外辅导员作用，利用社会资源，加强家长学校工作，建立网络沟通平台等，让更多的人支持、参与学校的教育教学管理工作。深入推进有效教学实践。以新课程改革为引领，组织教师通过课题研究、课堂实践、有效教研，主动积极参与课改实践的探索，通过已形成的学校教学管理模式促进教师有效教学的实施，确保学生的全面发展。
认真落实学校卫生安全工作。加强甲型流感的防控与食品卫生的监测，杜绝安全事故的发生，切实维护校园安全,保障学生生命安全和身心健康。
（三）继续开展师德教育活动，不断帮助教师提高专业素养。
党支部应立足学校师德师风现状，进一步加强教师的职业道德建设，开展社会主义价值观教育活动。引导全体教师树立坚定的政治信念，树立爱岗敬业、爱校如家的崇高师德和廉洁从教、服务育人的工作理念，促进家校关系、干群关系、师生关系的和谐。号召全体教师学习阮文发身残志坚，乐于奉献的崇高品质；学习本校蔡路生老师扎根山区35年，默默无闻、无私奉献的可贵精神。通过评优工作、骨干辐射等多途径、分层次地提供教师业务学习、专业提高的机会，满足教师自身发展的需求。继续重视各项规章制度的制定和完善，加强管理队伍的管理水平，重视学校管理层的理论素养和应对复杂问题的思辨处理能力，尽快提高管理队伍的管理业务水平。
（四）加强党的基层组织建设、发挥党员先锋模范作用。
加强班子学习和党员学习，通过学习，牢固树立起宗旨意识，领导要经常性的深入基层倾听群众的意见和呼声。健全沟通渠道，建立必要的机制，及时将群众的意见和困难带上来。充分发挥党员教师在学校教育教学的引领作用，党员干部率先上好实践课、研究课、展示课。要重视发掘党员中的先进事迹，加强对优秀党员事迹的宣传，提高优秀党员在群众心目中的公信力。发挥他们的模范带头作用。
重视团员青年这支推动学校继续发展的生力军，充分发挥团支部作用，定期开会研究团支部工作，提出指导性意见。关心青年教师的成长，积极为他们提供学习、培训的机会，为他们搭建展示才能的平台，通过结对、带教等各种形式促进他们迅速成长。
（五）、加强领导班子自身建设的具体措施。
学习实践科学发展观活动开展以来，学校领导班子通过第一阶段的学习调研，第二阶段的分析检查，统一了思想，提高了认识，对学校调研梳理出的以上问题，多次研究分析，形成了共识。为了突出实践特色，学校领导班子对征集到的意见和建议进行了认真研究，对因主观原因造成的而现有条件又能够解决的，特别是师生关注的热点难点问题，立即着手解决，并把师生的满意度作衡量解决问题的标准。对近期暂不能解决的，要列出计划，规定完成时限，限期解决，并公示与众，接受师生监督，取得师生谅解。对因客观条件限制切实无力解决的，向职工解释清楚，待以后创造条件再行解决。
突出抓好领导班子建设，着力提高领导班子的整体效能，切实承担起领导学校科学发展的重任。坚持理论学习之风，破除影响我校加快发展、科学发展、和谐发展的思想障碍；进一步改进领导班子思想作风，完善工作机制；坚定贯彻党的理论和路线方针政策，建立善于领导科学发展的坚强领导集体；进一步加强干部队伍建设，坚持正确的用人导向，激发领导班子的工作热情，在全校上下形成干事创业的浓厚氛围。具体做好以下几个方面：
一是抓好党员干部的政治理论学习，有的放矢地学，做到学以致用，学用结合。二是认真学习实践科学发展观，深刻理解其丰富内涵和精神实质，指导学校的规划和发展。三是认真钻研教育理论，积极探索教育发展规律，提高业务素质，提高驾驭科学发展的能力。四是解放思想，开阔视野，大胆进行改革，大胆进行创新。五是要团结协作，要进一步改进领导的工作作风，努力做到遇事多沟通、多商量、多民主，做到求大同存小异。六是提高宗旨观念，带头搞好党风廉政建设。七是提高领导班子执政能力建设，在实践中不断掌握新知识，增长新本领，积累新经验，提高干事创业的能力和水平。要树立埋头苦干的务实精神，事事以干好工作为已任，要做到善于协调、讲究配合，多动脑筋，多想办法，严明纪律，强化责任。
总之，学校把这次深入学习实践科学发展观活动过程，看作是推动学校科学发展的重要机遇，促进学校队伍建设的强大动力，努力在继续解放思想、真抓实干上下功夫，在提高基层党组织工作能力上花力气，为实现办人民满意教育做出积极贡献。
