动物的花衣裳2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物的花衣裳”。
小学美术《动物的花衣裳》教案教学设计
一、教材分析：
本课是人教版美术三年级下册第十一课的教材，它和《快乐的节日》《多彩的窗户》有着承上启下的关系，依然是在“造型/表现”的基础上融入了设计因素，将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣，充分体现了课程内容的整合性与多元性。教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本课的重点。
（一）教学目标：
1、知识技能：
（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：
（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：
1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；
2、对比色、邻近色的运用；
（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法
（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
（六）教学用具：课件，各种美术工具和材料
二、教学过程
（一）引入阶段：故事导入（展示图片）讲故事：
很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，其中有一头美丽的大象，请同学们观察大象的特点：花格子衣服。自然界中许多动物都有美丽的花衣服（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题
2、通过图片展示，让学生懂得动物的斑纹，在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。（加入迷彩服的相关资料）
（二）教学阶段：
1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。动物们喜欢和艾玛捉迷藏，我们来帮艾玛找一找其他朋友吧，进行欣赏学习。（动物图片展示）通过展示动物全貌和局部：老虎，长颈鹿，斑点狗，蝴蝶的造型元素，如点，线条，形状，色彩等等。艾玛告诉大家自己身上的花纹就是自己选择花纹与色彩组合而成的。
2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
艾玛请来了2个好朋友——穿不同衣服的斑马，请同学们仔细观察穿新花衣裳的两斑马以及它们与花格子大象艾玛的不同之处。通过对比欣赏，一匹斑马保留了黑白色彩，但改变了原来的线条形状；另一匹斑马保留了原来的线条，却改变了色彩。而花格子大象是更具自己的喜欢的形状了色彩来装饰自己。
总结重难点：要改变动物的斑纹可采用想象和创新来完成。
3、教师示范怎样给动物穿上花衣裳（技法演示视频），让同学们注意老师的用色明亮干净。还可以用多种方法制作，比如：刻，刮，绘画等方法。
（三）学生创作： 玩一玩：给动物设计花花衣
引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩
（四）作业展示与讲评: 学生把作业张贴到教室一角的森林场景里。学生互评，教室作发展性评价
(五)课堂延伸：
欣赏法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》、《猩猩和热带森林》希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物斑纹，体会美是在对比中产生的，最后告诉大家要热爱大自然，爱护自然界中的各种动物。板书：动物的花衣裳
点、线、色
人教版小学三年级美术《动物的花衣裳》
教
学
设
计
巢湖市城北小学：倪其霞
二零一六年四月十五日
