12. 骆驼和羊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“骆驼和羊免费”。
骆驼和羊
教学要求
1、学会本课七个生字和新词。会用“找”可以“造句”。
2、正确观察图画，理解句子的意思，理解课文内容。教育学生懂得“只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的”道理。
3、能说出课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。能把两句话改写成一句话。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文第一、四自然段。
教学重、难点
1、弄懂老牛说的话。
2、概括每个自然段的意思。
课时安排
四课时
教学设计
第一课时
一、导入新课。
由骆驼和羊各自的长处导入。
二、读课文，学生字新词。
zhèng 证
明——结合课文内容讲解，可放在理解课文意思时理解。
liǎ 他们俩——他们两个人。mào 茂
盛——多而密的意思。
指图理解茂盛的枝叶。
shū
输——结合课文内容理解。如羊说矮好，可它吃不到树叶，输了。羊不肯认输。
与“赢（胜）”相对。mú
大模大样——课文中形容羊傲慢，满不在乎的样子。可用动作理解。guì
跪 下——用动作理解。pǐng 评 理——评断谁是谁非的意思。
文中指骆驼和羊要老牛评理他俩谁对谁不对。
三、巩固练习。
1、读课文，说说所学新词在文中的含义。
2、速记字形。
四、作业。
抄写生字新词。
第二课时
一、复习词语 默写词语：
证明 评理 大模大样 茂盛
二、讲读课文。
1、教学第一自然段。（1）读课文第一段。（2）提问：
骆驼长得怎么样？羊长得怎么样？ 他们分别说什么？
（3）第一自然段讲骆驼长得高，说高好；羊长得矮，说矮好。（4）分角色读骆驼和羊的对话，通过对话理解课文内容。
2、教学第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）图文对照，理解句意。
“这可以证明了吧”，“这”是指前面的举动。（3）观察图，体会骆驼用来证明高好的事情。（4）朗读第二段，要读出骆驼的自大和羊的不屑。（5）归纳骆驼的长处，即羊的短处。
（6）第二自然段讲骆驼用一抬头就吃到了伸出围墙外边的树叶，羊吃不到，证明高比矮好。
三、巩固练习。
1、朗读课文第一、二自然段。
2、说说骆驼是怎样证明高比矮好的？
四、作业。
P54、1（1）
第三课时
一、导入。
羊用什么办法来证明矮比高好的呢？
二、讲读课文。
1、教学第三自然段。（1）指名读第三自然段。
（2）结合文意理解“大模大样”在文中的具体含义。（3）体会羊用的什么事证明了什么。
（4）第三自然段讲羊用大模大样地走进又窄又矮的门，证明矮比高好。
2、教学第四自然段。（1）齐读第四自然段。
（2）骆驼和羊都不肯认输，就去找老牛评理。骆驼和羊的长处各是什么？
老牛怎样批评他们的？齐读老牛说的话。他们不对在什么地方？讨论。
（3）第四自然段讲老牛说他俩的看法都不对。
三、总结课文。
1、朗读全文。
2、总结课文，进行思想教育。骆驼和羊都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。我们要看到自己的长处，也要看到自己的短处，不断完善自己。
四、作业。
1、朗读课文。
2、背诵课文第一、四自然段。
第四课时
一、背诵和默写第一、四自然段。
二、练习。
1、第2题。
（1）出示题目：说说课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。（2）指名说说每个自然段的意思。（3）指名回答问题。
2、第3题。（1）出示题目。
填空，并说说填上的是什么词。
羊（）起前腿，（）在墙上，脖子（）得老长，还是（）不着。骆驼（）下前腿，（）下头往门里（），怎么也（）不进去。（2）指名填空。
（3）让学生说说填上的是什么词。（动词）
3、第4题。（1）出示题目。把下面的两句话改写成一句话。羊不肯认输。骆驼也不肯认输。
羊只看到自己的长处。骆驼只看到自己长处。
（2）读句子，想一想如何改。（3）说、写。讲评。
三、作业。
思考练习第3、4、5题。
教后记：
本课通过骆驼和羊比高矮说明一个道理，那就是不能只看到自己的长处，看不到自己的短处，教育学生要用辩证的眼光看问题。教学中，通过指导看图和指导表演的方法理解句子的意思和课文内容，取得了很好的教学效果。
