春季学期家长学校讲座稿汇总由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家长学校讲座讲稿”。
2015春季学期家长学校讲座稿
李彦军
各位家长朋友：
大家上午好!首先，感谢您把孩子送到歇马学校就读，感谢您对歇马学校一直以来的信任，您的孩子将在这里享受到更加优质的教育。
各位家长，歇马九年制学校要办成一所怎样的学校？你的孩子在这里会受到怎样的教育，九年以后会成长为怎样的人？相信是大家比较关心的问题，下面我来为大家做一介绍。
结合多年来的办学实践，遵循党的全面发展的教育方针，吸纳以人为本的时代精神，融汇平日里广大师生的办学心声，我校提炼出了独有的办学愿景，那就是：“创办国学教育品牌学校”
一、“国学教育”品牌核心价值：
弘扬国学精粹，培育时代精神，奠基幸福人生。
所谓“国学”，乃包罗至广的中华传统文化的通称。所谓“精粹”，既包括“仁者爱仁”“和为贵”“己所不欲，勿施于人”“和而不同”“自强不息”等文化价值与民族精神层面的内容，也包括：中医、中华节曰、武术、书法、绘画等内容。是不是精粹，我们运用实践的方法来判断，如：运用某种传统文化于现代社会实际，对人们的物质生活和精神生活有好处的，就属于精粹。我校开展的经典诵读就是弘扬国学精粹的好形式，《弟子规》《道德经》《大学》《中庸》《论语》就蕴含着我们中华民族宝贵的价值观。所谓“时代精神”，指民主科学、改革创新等符合时代潮流的思想。总之，我们通过弘扬国学精粹，培育时代精神，从小为孩子扎下民族的根，培养面向未来的一代新人，最终为学生创造幸福美满的人生奠定坚实的基础。
二、教育理念
“快乐学习，幸福生活。”这是全校师生为之奋斗的理想教育生态。这八个字既针对学生，也涵盖教师，并且教师快乐幸福是学生快乐幸福的前提；既着眼现在，又放眼未来。既是对师生当下应有生存状态的表述，又是对未来理想生活的描画；既是学校管理者的服务指向“服务学生教师快乐学习，幸福生活”，也是广大师生的主体追求“我要快乐学习，我要幸福生活”。其中“快乐学习（不仅包括知识技能，更指做人、做事）”是途径，“幸福生活”是归宿。
“快乐学习，幸福生活”八个字，闪耀着人性的光辉，透射出温暖的人文关怀。直接关照到了人，关照到了人的终极追求——快乐和幸福。这一素质教育办学追求，相对于只见分数不见人的应试教育，高出了不止一个层次。今后我们的工作就要以此为标尺来衡量。如：领导要想方设法帮助教师“快乐学习，幸福生活”；教师要竭尽所能帮助学生“快乐学习，幸福生活。”教学生六年，为学生考虑一辈子，从小为学生的人生种下幸福快乐的种子，就是我们对广大家长的庄严承诺。“办好一所学校，惠泽一方百姓；教好一个孩子，幸福一个家庭”就是歇马学校的教育情怀和办学追求。
三、特色课程 先进的办学理念，需要完善的课程体系和教育行为来支撑。接下来我向各位介绍一下您的孩子将在我校得到怎样的优质教育，成长为怎样的人。
一个好身板
身体是革命的本钱，让每个孩子有一个好身板，是我们的最大愿望。学校在保证按照国家要求开齐开足体育课的基础上，大力开展“阳光体育运动”，保证学生每天在校运动一小时。我们从四年级开始，每周一节篮球课，让健康的体育爱好，伴随孩子一生（意义重大）；同时，利用优势资源，高年级学生，每天绕着体育场跑两圈，祛病强身（冬季不生病）。另外，每天下午的全校花式跳绳，可以增加协调性，增强心肺功能。好消息：本学期将开展特色教育，兴趣小组。
一副好心肠
开设经典诵读课程，“与经典同行，同圣贤为友”，让孩子吮吸着世界各国智慧、道德的乳汁成长，做有中华民族优秀文化基因的中国人，人人拥有一副好心肠。
我们理解的经典诵读包括中华经典诗文诵读和中外名著佳作海量阅读两大部分。
中华经典诗文诵读这一校本课程我校在安阳是开设的最早，影响最大，从内容到方法形成了较为成熟的机制。目前主要从四点来落实：1.背：大学、论语、中庸等儒家经典2.读：解读本、故事集，让孩子亲近古圣先贤；3.做：实践体验活动；4.研：高年级开展专题小研究。中外名著佳作海量阅读我校落实的最扎实，建有三万余册图书的图书馆，为了“师生同读”，近年有投资数万元万元购置大量图书，一学期师生至少同读四本。本学期开始，增加科学、数学、英语等书目，使我们的师生同读增加了新的亮点。
一身好习惯
播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。好习惯成就好人生。成立“红领巾习惯银行”，狠抓习惯养成教育。从生活、学习、礼仪等方面，为学生梳理出数十种好习惯，根据年龄特点，逐步养成，家长可以作为家庭养成教育教材，一个好课堂
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学的生态，决定着学生的生活品质。
教学理念——快乐学，负担轻，效率高，成绩好。
解读：（可以说经过全体教师多年的共同奋斗，我们的教学成绩逐年攀升。但这个成绩是怎么得来的？是搞题海战、疲劳战，苦了老师、害了学生拼出来的；还是靠教师科学的教学理念、高超的教学水平、成功的教学模式，带领学生学出来的。）我们认为：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”激发培养学生对学习的兴趣，让他们从小爱上学习，为树立终生学习观播下种子，比当前的高分数更重要。切实减轻过重的学业负担，不仅是党和政府的要求，更是解放学生时间和空间，用来全面健康发展的需要。我们是这么想的，也正在这么做。比如：评价老师的标准在转变。关于如何提高课堂教学效率，我们要坚持推行：主体多元“双向五环高效课堂教学模式”，真正将课堂还给学生，让学生做学习的主人，充分参与学习，便要我学为我要学，从而取得优异的学习成绩。与兄弟学校相比，再家长中这渐渐形成了一种口碑
家校携手 共育英才
下面我结合多年的教学经验和作家长的经历谈几点家教心得：
（一）正确陪读，帮学生渡过幼小衔接关，为学习打下坚实的基础。1．严格要求，耐心辅导，帮助孩子养成良好的作业习惯。（1）定时定点写作业的习惯：放学回家后，稍微休息一下就要开始写作业，让学生明白该做的事情就要快点做，不能拖拖拉拉；要在固定的地点写作业，不要今天在书房，明天在客厅茶几，后天在餐桌，地点变幻不定。据专家研究，定时定点写作业，能够形成条件反射，有利于学生集中注意力，提高学习效率和培养主动性。经过一段时间，学生就会形成放学回家后，不用家长催促，主动去写作业，不写完作业除了吃饭其他什么事都不会去做的好习惯。
（2）姿势正确、书写认真的好习惯：正确的书写姿势包括“三个一”两脚平放，身体端正，上身略微前倾，胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。因为年龄小，手部小肌肉发育不完善，学生身上最容易出现的问题是执笔方法不正确——手指离笔尖太近，大拇指尖压食指。这种情况造成的不良后果一是手指僵硬，写字时用力太大，手指容易疲劳；二是手指阻挡了视线，引起学生歪头、斜肩，对眼睛和脊柱的发育极为不利。因为有些学生在幼儿园就形成了错误的姿势，如今老师纠正起来特别头疼，如果只在学校强调在家没人监督的话，收效是很不理想的。
小窍门：家长削铅笔。关于书写要认真，也是非常重要的，它是一名学生学习态度最直接的反映，一种现象很普遍：凡是学习成绩优秀的同学，作业书写都很认真；凡是书写潦草、作业马虎的同学，学习成绩一定不怎么样。因此，家长一定要把好作业书写的第一关，字体潦草一定要让学生擦了重写，不要让学生把不合格的作业带到学校，因为这样老师处理起来很难办，让学生擦了重写吧，就会耽误孩子上其他课；放学后留下来写吧，又会影响老师的其它事，回家过晚还会让家长担心；不让他重写吧，长此以往孩子就会养成应付作业的坏习惯，学习成绩便无法保证。因此，家长一定要把好认真书写这一关。
2．重视辅导，侧重方法，帮助学生渡过知识学习关。孩子从幼儿园进入小学，面对厚厚的课本和各种作业，的确感到是个很高的台阶，在学校老师要带领孩子学课本，写作业，班里的学生原有基础参差不齐、上课习惯有好有坏、接受能力有快有慢，这就造成了学生学习成绩的参差不齐。面对这种情况，老师常常是心有余而力不足，因为班级学生人数比较多，老师教学只能照顾大多数学生的程度，很难照顾到每个学生的情况。这时，家长就可以通过一对一，有针对性的辅导来弥补学校教育的不足了，许多事例告诉我们：对低年级正常的孩子来讲，哪个家长辅导做得好，哪个孩子学习成绩就好。
由于孩子刚上学，很多字不认识，遇到的较大困难是无法独立读懂题意，或读题后不知如何下手做题，这就需要家长辅导。辅导时要注意：一是即使你认为很简单的题，孩子做错了，也不能埋怨、责备孩子笨，因为孩子毕竟是孩子，我们不能用成人的水平去过高的要求他，可能对他来讲这真的是一道难关；二是千万不要直接告诉他答案，而要引导他理解要求，启发他学会思考，大胆尝试，自己解决问题。否则容易产生依赖心理，遇到点问题不思考就去问家长，这对学习是极其不利的。三是辅导的同时要及时总结做各类题的方法，这样做得好处是，可以让孩子积累做题经验，提高它的学习能力，增强他的学习自信心。
需要特别指出的是：千万不能“过度” 辅导，如：把每天的学习内容再给孩子讲一遍，有了这个依靠，孩子很可能上课就不用心学习了，因为他觉得反正家长还要再讲一遍，这样家长的热心反而害了孩子。
另外，学生做完作业，往往扔给家长检查，自己跑到一边玩去了，这也是个坏习惯。应该让孩子自己先检查一遍，看看有没有漏做的题，有没有粗心写错的题，然后再请家长检查把关，这样可以培养学生的细心和责任心，养成做完题后认真检查的好习惯。
3．注重改错，举一反三，减少后错题遗症。
老师们经常发现这样一种现象：有些孩子这次作业写错一个字，下一次还会写错同一个字；这次做错一道题，在课堂上集体订正过后，下一次还会做错这一类型的题。为什么会产生这种现象呢？原因可能有：一是老师讲错题的时候她没注意听；二是她只记住了订正时的正确答案，并没真正弄懂这道题；三是她错的题不具有普遍性，老师课上没专门讲，他自己也搞不懂，又没有单独问，抄了别人的正确答案蒙混过关了。
因为家长一人对一人，具有实施针对性辅导的优势，在辅导孩子改错题时又可以发挥作用了。具体分两种情况：当你发现孩子作业上错题时，简单的题，给他点出来，一般它能够自己改正；遇到难题，你可以先让孩子试着讲一讲他的思路，家长通过听和看，就能明白孩子是在哪个知识点出现了问题，需要复习、明确一下相关的知识，才能把题做正确；辅导孩子改错之后，还要随时举一反三，变通两道同类的题（数学换个数字），让孩子做一做，就可以看出这个知识点孩子是否真正掌握了，同时也能促进孩子对知识的深入理解。
（二）． 将心比心，体谅、尊重、支持老师，形成家庭、学校教育合力。
一个孩子的教育就让一些家长感到力不从心，老师面对一个班五六十个孩子，承载着五六十个家庭望子成龙、望女成凤的重托，他的工作量和心理压力是外行人很难体会到的，因此教师是一个伟大而辛苦的职业。老师们非常希望到家长的支持，教育好我们的下一代，可有些家长却在有意无意的挫伤老师的积极性，不配合老师的教育工作。
举几个反面例子：1.推卸责任“我也管不了，你叫那个孩子的家长来打他吧。”（犯错误是孩子的权力，正确面对，教育契机，不能推卸责任）。2.“钢笔事件”，作伪证，教孩子撒谎（身教重于言教，因孩子误入歧途）。3.偏听偏信，直接插手学生纠纷（扰乱程序，激化矛盾，是非观混乱；例：踢孩子）。4.埋怨放学晚、作业多（周末、期中期末考试前）5.对老师的过错，得理不饶人，降低老师威信，对学生成长不利。（亲其师，信其道。对老师的行为要重实质轻形式，轻微的，学会宽容老师；严重的与老师沟通，向学校反映，帮助老师改正）。6.呵护过度，阻碍孩子的正常成长。动不动就拿心灵伤害说事儿，鼠肚鸡肠，斤斤计较，不如宽容大度，与人为善更利孩子成长。（疾病、抗体、自杀、日本疾病流行；不经历风雨怎能见彩虹，情商重于成绩）
（三）分工配合，互相补台，形成家庭教育合力。
1．合理分工，各尽所能。教育子女是夫妻双方的责任，完整的教育才是完美的教育。夫妻要各自发挥在时间精力、知识结构、能力特长上的优势，在孩子教育上合理分工，各尽其能。不要互相指责，推诿扯皮。
2．夫妻双方在教育孩子的观念上、方法上有不同看法，要私下里交流沟通，不要当着孩子的面发生冲突，避免孩子无所适从，难辨是非。对孩子的教育观念不同，往往成为家庭矛盾的导火索，出现这种问题要沟通交流为主或求助（老师、专家、网络），教育方式很难说说对错，适合的才是最好的。
3．关系好坏决定教育成败。
夫妻关系和谐，要学会树立对方威信，增强教育效果，千万不要互相贬损。（教育效果、找对象）
亲子关系民主，研究发现：权威民主型家庭孩子成才率高，溺爱放任型家庭孩子成材率低。权威就是父母以身作则，严格管教。严格管教才能教会教会孩子如何做人。（孩子是父母的镜子，父母是孩子的榜样；父母好好学习，孩子天天向上）
最后，祝愿每个孩子都能在我校得到优质的教育，都能幸福快乐的成长，早日成为国家的栋梁之材。
