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大王镇第六小学 教育现代化学校自评报告
2013年3月8日大王镇第六小学教育现代化学校自评报告
根据东营市中小学教育现代化评估的要求，我校认真地作了自评，现将我校创建工作自评情况向各位领导、评估验收组各位专家汇报如下：
一、学校概况与办学理念
我校是2010年有大王镇原西部五所完全小学合并而成，坐落于原西营乡政府驻地，县南外环北侧，占地面积34782.76平方米，建筑面积5361.48平方米。现有教学班23个，学生1103人，在编在职教师48人；教师中具有大专及大专以上学历48人，占100%，其中本科28人；教师中具有一级教师职称的有16人；教师中拥有3名市教学能手，8名县学科能手，1名县学科带头人。
学校以“以人为本，以促进师生共同发展为本”为办学理念——大力实施素质教育，切实推进课程改革，不断优化教育资源配置，强化师资队伍建设，开发实施特色课程，建构现代学校文化，立足新起点，审视新问题，探求新思路，以促进学校内涵发展，谋求办学品位和社会声誉的日益攀升。
二、主要工作与主要成绩
（一）改善办学条件，打造和谐校园
教学设施现代化。学校投资近数百万元，加固改造了旧教学楼，铺设了球场、炉渣跑道，改造了学校门卫。目前，学校拥有多功能教室、微机室、综合实践教室、书法教室、体育活动室等专用教室12个，新（改）建多媒体普通教室23个，并按省一类标准配备了艺体、科学等学科的专用器材，图书室藏书41745多册，并初步实行电脑软件管理。学校安装了校园音响系统，创办了校园“启航广播台”。
教学管理信息化。学校精心打造数字校园，不仅接通城域网，建立学校门户网站，而且达成教师人手一台教学用机，班班进入新三机。学校积极参与《信息技术与学科教学整合》的课题研究，探索应用信息技术如何为学科教学服务，转变师生教学方式，让每个孩子在学习中都获得现代化的学习方式与思维方式。学校网络中心正在建设之中，使无纸化备课、享受优质教学资源即将成为现实。学校基本实现无纸办公，学生学籍、成绩、学校公务、人事、财产、档案等统一纳入电脑管理。
育人环境人文化。学校重视校园环境课程的开发和利用，充分发挥学校环境的育人功能。学校所有的宣传画与宣传标语都进行了更新，有名人名言励志的，有家乡人文熏陶的，有学生作品赏析的，还有书法专栏的。一切都渗透着浓厚的育人气息。
（二）构建激励机制，实行人本管理
我们从“以人为本，以促进师生共同发展为本”的办学理念出发，注重目标激励、竞争激励、情感激励相结合，同时，又加强社会、社区、家庭之间的联系，建构一体化的学校管理体系。
目标激励。我校坚持教职工参与制定学校工作目标的全过程。在征求教师意见、了解教师意愿的基础上，精心制定学校三年发展规划及学校阶段工作意见。每学期的工作计划提出学期工作目标，每周提出周工作要求，层层分解，逐级落实。在学校共同目标愿景的引领下，全校师生群策群力，心向一处，各项工作目标达成度良好。
竞争激励。为促使师生养成良好的行为习惯，进一步贯彻规范，学校对班级实施“流动红旗”评比颁发制度，在教师人事方面也进行改革，真正选拔德才兼备、业绩突出、群众拥护的优秀人才走向领导岗位。学校执行《学校管理章程》，实行校长负责制，不断建立和完善岗位责任制，对教职工实行聘任制，考核工作实行奖惩制。学校实行年级教研组自治管理模式，每学期评定优秀年级教研组。
情感激励。学校在管理中注重打造新型的人际关系，形成和谐的交往文化。教师与教师之间，教师与领导之间，彼此尊重、合作与理解，营造了一种良好的人际交往氛围。老师能转能蹲下身子与学生交谈，成为学生发展的服务者。每年九月，学校积极开展“社会尊重教师，教师回报社会”的活动，为学生和家长实实在在地做一些帮助性的工作。
（三）引领教海探航，促进智慧成长
叶澜教授说：“具有教育智慧，是未来教师专业素养达到成熟的标志。”几年来，我校以校本培训为平台，引导教师参与教育教学改革，强调过程体验，催生涵盖价值追求、人文关怀、乐于探究、不断创新等因素的教育智慧，促进教师智慧型专业化成长。
培养情感智慧。教育是写满爱和责任的事业。为提高教师的职业情感，我们以学习为抓手，通过组织听讲座，写反思，做摘抄，谈心得，颂师德等多样活动，增加了广大教师的使命感，责任感，紧迫感。学校多次举办“今天我们怎样当教师”演讲比赛，开展师德建设经验交流会，“爱生格言”征集活动，“我心目中的好老师”征文比赛，时时提醒教师加强服务意识，严格遵照教育法规进行教育教学工作。
培养实践智慧。教师的实践智慧是教师教育智慧的显性体现。我校以课改为契机，坚持校本观念，采用“走出去，请进来”的方式进行培训。我们不仅广泛开展教学基本功、教学设计、案例说课等竞赛，而且搭建了“青年教师成长展示课”、“教学能手示范课”、“课题研究课”、“案例诊断课”等形式不同的教学平台，让教师的课堂教学水平在实践中得到迅速提高，并逐步形成各自的教学风格。上学期，学校教科研成果显著，小制作、小发明、小实验评比中我校的李丽萍、万金华、周锡荣、耿凤玲、陈新博、李小平老师在该项活动中纷纷获奖。在广饶县青年优质课比赛中我校的万金华、张艳霞、周锡荣、成玉光、李小平老师分获一二等奖。在全县小学品德课程儿歌德育故事评选中我校有两位教师获奖。在广饶县小学英语优秀教学案例评选活动中耿凤玲、陈新博老师分获一二等奖。周锡荣老师被确定为东营市小学数学重点培养对象。所有这些成绩的取得，都是教师专业成长的一个具体体现，这些老师在每次教科研活动中参与了，他们付出了，他们也收获了。我校还从学生的主体需要出发，开发校本课程，构建“书法”和“大阅读”两大课程特色，塑造学校品牌。
培养科研智慧。我们一方面抓好普及性课题研究，让每位教师在教学实践中发现问题，着力研究问题的成因，针对性地提出解决问题的方法和步骤，从而提高教师的教科研水平。另一方面我们抓好省、市立项课题研究，我校现有省级立项课题语文、数学、品社、科学各一个。我们上课题研究课，写课题研究论文或实验阶段小结，定期召开课题组成员会议，及时研讨在实验过程中的困惑与成效。在课题的引领下，我校教师的教育科研智慧和科研能力有了显著提高。近三年来，学校老师撰写的教学论文在县级以上发表或获奖的达30多篇。
三、尚存在的主要问题和不足
1、提升队伍综合素质。大王六小有一支爱岗敬业的教师队伍，但师资力量的整体水平特别是骨干教师的比例、层次不是很高，在一定程度上制约了学校的发展。因此，需要加强队伍建设，提高骨干教师比例层次，提升整体师资水平，为六小的后续发展打下坚实的基础。
2、革新学校管理机制。要进一步完善教师聘任制和中层干部竞争上岗制度，建立“能进能出、能上能下”的机制；要进一步完善六小内部管理手册，确立“以法治校，以法治教”的科学管理方法，调动教师共同参与学校管理的积极性和创造性。
3、提升课程实施水平。学校已基本完成信息化校园的构建，但在学科整合、综合利用信息化效能方面仍有缺陷。部分学科缺乏师资，相当一部分学科缺乏能起引领作用的人物，后劲有待激发，后源骨干有待培养。
四、目标任务和主要措施
（一）目标任务
1、打造课程特色，突显校本课程亮点。要继续加强校本课程和特色课程的建设。一是认真梳理原来实施过程中值得借鉴和推行的做法和经验；二是要联系实际，不断创新，要进一步完善课程目标，重视师资培养，加强过程管理；三是积极探索与学科课程的有机整合，坚持课题带动，抓好全面普及和重点突破。
2、强化教育科研，促进教师专业发展。继续推行“科研兴校，科研兴教”策略，坚持课题与问题相结合，从发现问题、研究问题、解决问题三个方面来开展课题研究，在研究内容、形式上要进一步探索和尝试。要尝试与其他科研基地或高等院校挂钩，借助外力，推动研究工作的高效、有序，提升我校教育科研的水平和层次。
3、构建数字校园，提高综合利用效能。要进一步完善信息化管理的各项规章制度，确立人人是网站的建设者、使用者、维护者的观念和管理机制，努力使信息管理渗透到学校的各项管理之中。要重视信息化技能的培训，提升教师运用能力，重视信息技术与学科整合的研究，提高综合利用的效能。
4、建设书香校园，润泽孩子童年生活。要积极开展“科学认读，提高儿童阅读素养”这一课题的实验，在课题研究带动下，从营造校园氛围气息和引领全体师生培养、提升阅读素养两方面来建设书香校园。要关注师生在校的文化生活，以文化感染师生、愉悦师生，让每一位六小人走进文化、拥有文化、受益于文化。
（二）主要措施
1、加强领导监督。为保障目标的实施，成立由校长为组长，教代会主席团成员、家长代表组成的监督小组。分管校长每学期向监督小组汇报年度实施目标和学期末达成情况，总结经验，分析问题。寻找对策。
2、落实目标责任。全员共同参与三年目标的制订、完善过程，把学校三年目标分解成六小人的共同目标，使发展规划成为教职工心中的一份蓝图。同时，注重过程管理，关注细节达成，力求取得实效。
3、改革评价机制。
改革学校年度目标管理奖和月考核奖发放方式，采用基本奖与考核奖相挂钩，通过行政、教师、学生、家长、社区等多程多点监督管理，取得教育教学水平多元综合评价并相应发放奖金。
4、提供资金保障。学校根据目标实际情况，经民主商量，向有关项目实行资金倾斜政策，确保各阶段性目标顺利启动和有序完成。
2013年3月8日
