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走“文明礼仪教育”的特色办学之路
在美丽的合肥经济技术开发区，有这样一所学校，她建成于2004年8月，2006年便成为了经开区“特色初中”，在刚刚结束的合肥市“特色学校”评估验收中得到了专家组一致好评,实现了跨越式发展。合肥一中、八中、十中等高级中学谈及该校输送的初中毕业生，一致给予了高度评价。这所学校优良的教风、学风和校风受到了开发区家长和社会各界的一致好评。
在学校的荣誉墙上，“全国教育科研成果一等奖”“安徽省未成年人思想道德建设示范校”“安徽省陶研会德育课题成果一等奖”“合肥市依法治校示范校”“合肥市德育工作先进集体”“合肥市优秀中学生团校”“经开区文明单位”“经开区教育管理综合评比一等奖”等金灿灿的奖牌挂满了墙壁。
“是什么促使了这所学校取得今天的成就？”在校长室里，该校校长潘声福介绍，该校一直秉持一条“文明礼仪教育”为特色的强校之路。
创建“文明礼仪教育”特色是六十八中发展的必由之路
当被问及六十八中为何要以“文明礼仪教育”作为办学特色时，潘声福校长说：“建设文明礼仪教育特色是六十八中发展的必由之路！”
从地理位置和发展历史来看，六十八中地处合肥市西南，是城乡接合部，居民结构较为复杂，社会文化积淀贫乏，相当多的家长缺乏教育孩子的有效方法。这种现状导致了孩子们易于养成不良的行为习惯，学校的发展也遇到了瓶颈。
文明礼仪，尚礼守法，是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明的基础教育。
初中阶段正是青少年是非观、人生观、价值观形成的关键时期，养成良好习惯往往就会成就幸福人生，相反，则可能毁掉孩子的一生。而一切良好行为习惯的起点就是懂礼仪、有礼貌、守规矩、讲文明，从一言一行做起，自觉做到“同礼仪携手，与文明同行”。
因此学校结合学区内实际，经过长期地探索和实践，逐步凝炼出以“文明礼仪教育”为核心的特色建设目标。
初显成效的六十八中德育工作“133”模式 德育工作“133”模式即：以德育校本课程开发为主线，以礼仪形象教育、爱心教育、信心教育为重点，以课堂德育渗透、校园文化浸染、家校互动平台等为载体，实施有效德育工作。
学校成立了校长任组长的“文明礼仪教育”（特色创建）工作领导组，建立了特色学校创建机制，形成了文明礼仪教育的“三个环节”：普及知识、导之以行、常抓不懈。
普及知识，立体教育，成就好习惯——
通过校园广播、黑板报、宣传橱窗、“双百人物”命名班级等多种形式积极搭建文明礼仪教育宣传阵地，引导学生学会做人、学会学习、学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助。
通过美化、净化、绿化校园让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。
结合本校实际，制定校园文明礼仪细则，内容包括：进校礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、场所礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、社交礼仪等，用来规范学生的言行。
每个新学期开始，利用新生入学教育、军训、开学典礼、班会时间对学生进行校训、校风、学风及办学理念、特色目标及文明礼貌教育。在日常教学中以思想品德课为主阵地，各个学科渗透文明礼仪教育，做到全员育人。编印《六十八中学生文明礼仪教育读本》等有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识教育。
导之以行，内外结合，培养好品格——
“行为的反复，就会形成习惯”。为了培养学生的文明礼仪行为习惯，塑造高尚的品格，六十八中长期坚持在教育活动的始终贯穿“文明礼仪教育”：
在每周一的国旗下讲演和班会课中，内容以公民道德基本规范“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”教育为主线。
在每个学期开学第一个月的“文明礼仪月”系列教育活动中，每周一主题，从日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步养成良好的道德情操和行为习惯。
为使“文明礼仪教育”向校外延伸。学校积极构建家校共建平台，通过家长会，发放文明礼仪教育问卷等形式，让为人父母者重温文明礼仪知识，塑造文明礼貌的家庭。另外，六十八中还高度重视校外德育基地建设，积极组织学生开展各种社会实践活动，如：“争创文明社区”“爱心送给敬老院”“我当一天小交警”“文明交通劝导”等。让青少年用学到的知识指导行动，用行动内化知识，促成质的飞跃，培养良好的道德品质。
为强化对学生遵守文明礼仪的引导，六十八中还制定了量化的考核细则，每学期评选出“文明礼仪之星”和“文明班集体”，充分调动了学生之间、班级之间“比、学、赶、帮、超”的积极性，也使榜样的作用充分发挥，从而达到以点带面、百花齐放的效果。
为激励教师真正做到“德高为范”，六十八中在考核教师工作时，大胆尝试，让学生直接参与教师的师德量化考核，以要求学生做到的教师自己必须首先做到，达到“其身正，不令而行”的效果。
持之以恒，常抓不懈，形成好模式——
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，六十八中应对学生充满信心，抓反复、反复抓，扎扎实实，坚持不懈，从点滴小事做起，塑造学生的高尚情操。在“文明礼仪教育”特色凝炼中，六十八中也已经初步建成体系，相应的配套制度基本健全，教育理念深入人心，活动主体不断完善。
特色教育推动了学校全面、和谐、快速地发展
潘声福校长说到近年来学校在“文明礼仪教育”特色学校创建中的收获如数家珍：学校学生之间、教师之间、师生之间，彼此以诚相待、互帮、互谅、互爱、民主、平等；人与自然友好相处，学生实行民主管理，形成了人文气息浓厚、积极向上的良好校风。而学生文明礼仪养成教育的实施带动了家庭生活的变化，推动了整个社区的文明进步。例如：学生读书习惯的养成带动了家长读书的热情；学生行为习惯的养成影响了家长的一言一行。有些家长惭愧地说：“许多时候是孩子教育了我，我们应该向孩子学习。”
同时，该校近三年的中考也是一年一个台阶，2010年一、六、八中联招达线率近20%，毕业生合格毕业率达到了98%以上。与此同时，学生的综合素质也得到了全面发展，三年来共有90余位同学获得市级以上表彰或奖励，在区级活动中获奖更是超过300人次。中央电视台“希望之星”英语风采大赛合肥赛区选拔赛中六十八中选送的四个节目中有三个获奖，居合肥市初中组第一名。
谈及未来，潘声福校长表示，今后该校将继续坚持“文明礼仪教育”的特色之路，努力把六十八中每一位学子培养成为有益于人民、有益于社会的人，积极地投身到构建和谐社会的行列中来，真正成长为德才兼备的建设者和合格接班人!·杨 28日上午，“手拉手，文明路上一起走”2014年福州市中小学生文明礼仪教育实践活动在福建省博物院正式启动。
据了解，本次活动由市教育局主办，将在全市中小学开展，时间从3月至今年底。主要内容为文明礼仪我知晓、我为文明来践行、我为文明来点赞、我为文明做宣传等四项。旨在发挥青少年在福州文明城市建设中的生力军作用，以“小手拉大手”辐射家庭，带动社会。
其中“我为文明来点赞”将开展文明行为寻访活动，引导广大青少年和家长共同参与，积极寻找、发现身边(学校、家庭、社会)的文明之美，拿起手机、相机，进行文明的分享，为文明来点赞
1月12日至24日，乳山市府前路学校开展了中学生文明礼仪教育系列活动，提高学生文明礼仪水平，形成“人人讲礼貌，处处见文明”的良好风尚。
乳山市府前路学校召开文明礼仪主题班会，组织学生收看“向不文明行为说不”视频，开展文明礼仪知识竞赛，每个学生对照“校园内外十八个不文明行为”进行认真自查，签订“个人不文明行为看查改”承诺书。还通过办手抄报、上文明礼仪课、开展文明礼仪演讲比赛等活动，广泛传播文明礼仪知识，宣传讲文明的重要意义。学生们积极从网上和报刊书籍中搜集文明礼仪知识和古今讲文明树新风的典范人物事迹，并将学到的文明礼仪知识运用到实践中，编办“文明礼仪伴我行”小报，进一步提高学生文明礼仪意识。
