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农村教师业余生活现状调查与问题分析
徐州铜山区教育工会王兆义
“人的差异在业余生活”，业余生活作为教师生活的重要组成部分，他们业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。所以，关注教师业余生活，构建教师的业余生活显得犹为重要。
了解农村教师当前业余生活的现状，对缓解农村教师的工作压力，探索在新形势下的工会工作方式方法，有效地构建教师业余生活，开发教师业余生活资源都具有非常重要的现实意义，对教师成长也具有积极意义。
为了比较准确地了解铜山区中小学教师的业余生活状况，我们以华中师范大学教育学院制定的《教师业余生活调查表》进行了调查问卷。以随机抽样、匿名的方式，收集相关数据。共发放310份问卷，回收有效问卷310份。其中中学教师180人，小学教师130人；男教师200人，女教师110人。
一、农村教师业余生活现状调查及问题分析
（一）城市教师业余生活与农村教师业余生活条件存在较大差异
城市教师的工作时间固定，工作环境比较优越，各种活动设施配备齐全。农村教师工作时间长，加上中学普遍是住宿制学校，早晚自习，拉长了教师的在校时间，使得教师的业余时间收到压缩。同时各种活动设施较少，书籍、体育、文体、阅览室等活动设施少甚至没有，限制了教师的活动范围。
城市的现代化发展给教师业余活动的丰富多彩和质量提供了各种可能。而农村相对比较闭塞，现代活动地点和设施基本没有，限制了教师的业余生活的质量
（二）、业余时间界定模糊、活动时间随意性强。
教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师尤其是义务教育阶段业余时间多且长。但事实却并非所计量的这么“美好”。在“你每天拥有多少业余时间”这个问题中，农村中学老师80％选择了3小时以下。这个数据令人震惊却又是真实存在的。有些外界人士总是不解，老师每周十几节课，每天也才三节左右，为什么那么忙呢？。
其一，教师上下班并没有明显的界定，从而业余时间比较模糊。农村中学多数是寄宿初中，学生每天5:45起床，20:40熄灯，早晚自习，这期间每时每刻都需要有教师监督管理。所以从某种意义上说，教师的业余生活和业内生活并没有多大界限。
其二，教师教学常规工作繁琐。教师工作涉及备课、制课件、上课、批改作业、培训学习、教研教改、听评课、学生个别辅导、接待家长、处理学生事件、接受各种检查、考试分析与总结、名目繁多的考核等等，如此繁琐的工作挤占大量业余时间，老师的工作更多的是一种“良心”工作，不可能像其他行业那样8小时之外就属于自己。
老师的工作性质比较繁重、琐碎，这决定了他们难有大块的业余时间，而且教育的这种 “忙碌”现状，估计在短时间内不会得到彻底改变。因此，在外部条件无法改变的前提下，如何利用好有限的业余时间对老师们来说就显得特别重要。所以作为教师要学会主动参与、安排好每一天。合理安排自己的业余生活和专业素养的提升是可以一起完成的。过好业余生活，不仅是工作外的休闲，还是对身心的补充和调整。
（三）、教师业余时间利用缺乏计划性，业余活动方式单调，层次低。
除寒暑假外，由于教师业余时间不固定，导致教师业余时间缺乏计划性，表
现为随意支配和散漫。调查显示，对自己的业余时间有计划的教师仅占17%，很
多教师很少或没有计划自己的业余时间，从而导致某些无意义或意义不大的活动
占用过多的业余时间。
在回答“你的业余时间用来做什么”时，做家务、上网、看电视，占据前三
位，分别为家务59％，上网57.5％，看电视44％。而进行艺术类，体育类、阅
读类等高层次活动偏少。其中女老师业余时间花费在家务上的比例远高于男老
师，从中可以看出，虽然农村教师在可支配的自由时间里，逐渐从工作中解放出
来，从农业中解放出来，时间充裕了，却将大量的时间与精力花在家务及网络休
闲上。这体现在以下几个方面：
其一，农村教师兴趣爱好狭窄，知识面不宽，业余时间释放工作压力的渠道
少。
老教师家庭、工作的两副担子使得他们的业余生活与多姿多彩有一定距离。
年轻教师虽然家庭压力小，业余时间多，但是由于师范教育对休闲教育的缺失，致使很多师范生没有发展出自身的兴趣爱好，也没有开放兴趣爱好的意识，所以
在教学工作之余，即使有很多时间，也不知道怎么消闲，怎么娱乐。这也促使教
师们应该“慢”下来思考：如何提高业余生活质量，提高文化素养，缓压防病，愉悦身心。
其二，“宅”文化延伸。体育锻炼、文体活动时间少。
随着互联网在大众生活中侵入越来越深，业余时间“宅”在家中，不再仅是
城市白领的专用名词，它的文化领域也扩大到乡间村落。互联网改变着农村教师的生活方式，并逐渐缩短与城市教师的距离。但强大的互联网，带来的消极影响
也是显著的，在调查中，回答“你每周体育锻炼几次”时，高达62％的老师，每周体育锻炼最多一次，其中0次的占到20％，天天锻炼的仅为8％。即使进行
锻炼，形式也比较单调，以散步、跑步等个体性运动形式为主，而跳舞、球类、文体活动等集体性运动较少。一个令人忧虑的现象是;年轻老师的锻炼时间远不
如中年以上的老师多。
其三、教师课余阅读时间偏少，影响教师素质的提高
回答“你每天平均花多长时间看书”时，超五成老师选择“不到一小时”。
仅有30％的老师选择“一小时到两小时”。值得注意的是，有15％的男老师表示
基本没时间看书。“你喜欢阅读哪方面的书籍或刊物”时，数据显示，休闲娱乐、教育、文学类的书籍是中小学老师们的最爱，分别有63％、57％、52％。在这
个问题上，男女老师的差别不是太大，女老师更偏爱休闲娱乐和文学的书刊。
阅读使人身心“放假”。读书能缓解老师工作中的压力。老师要快乐一点、幸福一点就应该多读书。不要功利地阅读，只要是自己感兴趣，有利于开拓视野，丰富自己，都可以涉猎。阅读应该成为老师丰富业余生活的常态。
农村教师“宅”在家中，直接影响他们体育锻炼的次数和阅读时间的减少。
而且阅读的书籍中大多为休闲娱乐的报刊杂志，如此下去将导致农村教师身体素
质衰退，文艺素质衰退，精神追求疲软。对于工作任务重、压力大的老师来说，如何充分利用业余时间享受精神生活，发展兴趣爱好就显得尤其重要。因此如何
妥善安排工作与业余生活，活出富有个性的自我对老师们来说仍然是一道必须琢
磨的“课题”。
（四）、学校组织的集体活动缺乏，项目单一。
调查显示，农村教师所在学校组织的集体活动很少，且集中在体育竞赛上，而才艺展示、读书活动和户外旅游却很少。农村学校基础设施不够完善这是众所
周知的事实。资源有限，校园硬件设施无法满足农村教师的需求。比如，校阅读
室本应成为师生共阅的精神场所，而在调查中，几乎没有教师是在校阅览室进行
阅读。其中原因无外乎是阅览室空间狭小，书籍陈旧破烂，甚至有的就是纯粹为
了应付检查的。
学校管理不够重视，学校对教师的管理主要关注教师的教学能力提高与师德
师风的建设，忽略教师整体生活品质的关注。致使学校没有花太多的精力研究如
何让教师在业余时间过得满意，过得充实。长期以往，就会降低教师参与学校校
园文化建设的积极性和自主性。
（五）、教师的性别、教龄、职称、婚姻状况等对教师的业余生活也有很大的影响
在兴趣爱好方面，男教师的业余爱好集中在用上网、游戏、体育锻炼、棋牌
和阅读，表现为内外兼施，动静结合；女教师以逛街、做家务、看电视、阅读为
主，表现以“向内”的静态活动为主。在年龄方面，40岁以上的教师业余时间
从事家庭或其他劳动的较多；青年教师普遍认为业余生活应该休闲娱乐。认为业
余时间应该“从事第二职业和其他劳动”的男教师远高于女教师，其原因可能是
农村男教师承担更大的生活工作负担。
第二职业和商务活动也开始走入农村教师的业余生活。这在青年教师中有很
大的市场。他们往往利用自己拥有的技能，从事家教、课余辅导、网店甚至打工
等各种商业活动，来满足日益增长的物质需求，但具有股票、基金等高端理财能
力的老师较少。
（六）、教师对自己业余生活的满意度低
在“你对自己的业余生活如何评价”的问题中，70％的老师觉得自己的业余
生活“一般”，20％的老师对业余生活“不满意”，只有10％的老师对业余生活“满
意”。男女老师也有较大差异，男老师觉得不满意的有34％，女老师为16.3％。
原因在于其
一、由于社会生活成本增大，男教师生活压力大。所以他们要么从事
第二职业或其他活动，缺少休闲的时间和精力，要么选择打牌看电视上网玩游戏
消磨时间，但这些又带给他们精神上的愧疚感。其二男教师通常爱好广泛、精力
充沛、希望得到释放、但是农村现有的基础设施又难以难满足他们，其三，被调
查教师教龄在50-25年的居多，而这一时间段中也以男教师居多，他们职称也较
高，在教学工作中承担更多的任务，如学科带头人、教研组组长、班主任等职务，不少还是学校管理层的中坚力量；在家庭中，他们操持家庭、教育孩子、赡养父
母等，要做到工作和家庭两不误，哪里还有闲情逸致参加体育锻炼，培养兴趣爱
好等活动呢。
（七）、教师渴望的业余生活理想与现实差距大
在开放式题“您理想的业务时间是怎样的”回答中，在“你理想的业余生活
是怎样的”这道开放性问题上，大部分老师希望业余时间能更多一些。同时，他
们希望每天按时下班，不带工作回家，有较充裕的时间看书、看电视、健身、与
朋友聚会。或是有足够的物质基础，陪同家人一块户外旅游。
而现实中，即使有寒暑假，农村教师的时间也“余”不下来。单位组织培训，走亲访友送人情，照看孩子忙家务，从事第二职业，真正属于自己自由支配的时
间少之又少；近几年，社会的建设与发展也波及到教师，挣钱、攒钱；买房子、置家具、买车、供儿女上大学；操心职称等，那还有“余”进行休闲旅游呢。
三、思考与建议
（一）．唤醒农村教师提高生活品质的意识
从调查中不难看出，有相当一部分农村教师的业余生活还停留在生存需要或
享受需要，远没有达到休闲需要，我们认为应热情关注教师业余生活质量，唤醒
农村教师提高生活品质的意识，不断提升教师生命质量，就目前的情况来说，老
师业余时间不在于多和少，关键在于有节奏地去主动参与、安排好每一天。教师
成长的差异往往体现在老师业余时间使用的差异。合理安排自己的业余生活和专
业素养的提升是可以一起完成的。过好业余生活，不仅是工作外的休闲，还是对
身心的补充和调整。业余生活有很多种选择，关键在于一种心态—如何去创造丰
富多彩的业余生活。
教师工作中的每一个愉快的早晨是学生的需要；每一个轻松的夜晚是家人的需要；每一个自主、充实的周末是发展的需要。
（二）．营造提升农村教师生命质量的氛围
如何让教师在匆忙中稳步发展，如何让教师挺起脊梁，享受职业的快乐，这也是摆在我们每位教育管理者面前的课题，更是我们对教育应该履行的责任。
因为，健康在，快乐在，幸福在，事业才成功。造就身心健康发展的教师，培养
身心健康发展的学生，这是我们的追求。
教育本身是一种有智慧的生活，它需要教师精神的关照和灵感的滋养。学校
要帮助教师善于利用业余生活资源，强化生活资源意识，对自己的生活进行整体
设计，合理安排时间；引导教师充分利用社会资源，在享受生活的同时追求专业
有效的发展，在发展个人高雅情趣的同时去体验丰富的现实生活。同时，教师要
处理好学校生活、家庭生活和社会生活的关系，不要在走出繁重学校工作的同时
再陷入繁琐的家庭事务之中。
这次的问卷调查基本上反应了农村教师业余生活情况。教师业余时间少，这是不争的事实，也是教师职业的特殊性决定的。我们在无法改变工作环境和工
作强度的情况下，唯一能做的，就是尽量让业余生活与工作有机地融合。
总之，智慧的教师善于生活，享受生活需要生命智慧，教师唯有用智慧才
能书写属于自己美丽而丰富的幸福人生。
附：华中师范大学教育学院制定的调查表
一、基本信息(请您根据自己的实际情况选择，并在选项前中打钩“√”)
1、性别①男②女
2、教龄①1-3年②4-6年③7-25年③26-33年④34年以上
3、职称①中二②中一③副高④高级
4、婚姻状况①未婚②已婚③其它（离异或丧偶）
5、是否担任班主任①是②否
6、是否带毕业班①是②否
7、一周课时①10节以下②10-15节 ③16节-20节 ④20节以上
二、选择题（您的选择没有对错之分，请您根据自己的实际情况选择，并在选项
框中打钩“√”）
1、您日常有哪些类型的爱好
①体育类②棋牌类③书法美术类⑤音乐类⑥手工类⑦技
术类⑧阅读⑨其它
2、您平时对自己的业余生活安排有计划吗？
①经常计划②很少计划③没有计划
3、您认为您的业余生活时间
①严重不足②不足③一般④充足⑤很充足
4、您认为自己的业余生活质量对自己的教学质量的影响
①影响很大②影响一般③影响很小④无影响
5、您觉得业余生活应该是用来做什么的？（最多选两项）
①休闲娱乐②工作和其他劳动③家务④进修学习⑤其它
6、在学校时，您在课下时间一般做什么(最多选两项)
①处理班级事务②备课、批改作业③研究教研教改
④辅导学生⑤其它
7、您在业余时间选择什么方式休闲(最多选两项)
①上网②看书③书法等艺术类④看电视、打牌等娱乐
⑤体育锻炼⑥家务⑦逛街⑧其它
8、您业余时间使用电脑主要做什么？(最多选两项)
①观看影视剧②浏览新闻③玩游戏④聊天⑤购物 ⑥查
资料⑦看小说⑧其它
9、周末时间里您都做些什么(最多选三项)
①备课②走亲戚③看电视打牌娱乐等④照看孩子⑤家务
⑥体育锻炼⑦阅读书籍⑧上网休闲⑨干农活⑩给学生补课○1
1其它
10、寒暑假你经常处于那种情绪状态
①忧郁②平静③无聊④快乐⑤充实⑥没感觉
11、暑假您一般都做些什么(最多选三项)
①单位组织培训②自我充电③给学生补课④旅游⑤干农活
⑥走亲戚⑦打牌、看电视⑧体育锻炼⑨其它
12、您每周体育锻炼（每次至少30分钟以上）几次？
①0次②1次③2次④3次⑤几乎每天
13、您体育锻炼的方式主要有（可多选）
①散步②跑步③球类④跳舞⑤钓鱼⑥没时间锻炼
⑦其它
14、您在业余生活中没有坚持体育锻炼的原因是
①没有时间②太累③没有必要④身体不允许
⑤学校没有配套设施⑥其它
15、您每天花多长时间阅读
①半小时以下②半小时-1小时③1-2小时④2小时以上
16、您一般在什么地方读书看报
①办公室②家中③校内图书室④网络⑤其它
17、您平时喜欢阅读哪类书籍（可多选）
①小说文艺类②历史传记③学科相关类④科技类
⑤生活励志类⑥杂志报刊类⑦其它
18、您最近几天在读的书是
19、本学期学校组织多少次集体活动？
①0次（跳过20题）②1次 ③2次 ④3次 ⑤4次及其以上
20、本学期学校组织的集体活动有哪些？（可多选）
①体育赛事②才艺展示③读书活动④户外旅游⑤没有⑦其它
21、您理想的业余生活是怎样的？
