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《风筝》板书设计
时间：
现在——过去（童年-长大-成年）——现在倒叙：C——A——B——C 线索：实物明线：见风筝——忆风筝 ——议风筝
封建教育毒害在于“我”毫不留情的“虐杀”
科学思想：启蒙明理，自责自省
感情暗线：“我”：惊异和悲哀-嫌恶-没出息-可鄙-愤怒-傲然-不幸-（懊悔，失落，自责，自省）-沉重（6次）-（轻松-宽恕-宽松-）-悲哀
弟弟：最喜欢-惊呼-高兴-惊惶-失了色瑟缩着-绝望-惊异-毫不怪-忘却-毫无怨恨
封建教育毒害在于弟弟毫无反抗，甚至自以为错——麻木、愚昧
环境描写：北京的冬季（实写）——故乡记忆中春日的温和（虚写，以乐景写哀情）——北京的肃杀严冬（实写，严冬包括现实中的肃杀和心头的悲凉两层含义）
