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《农村小学推广和普及小手球运动的研究》
开 题 报 告
―－女山湖小学校长、课题组组长：何绵国
各位领导，各位专家，各位同行：
大家好。我受课题组委托，在此作省级课题《农村小学推广和普及小手球运动的研究》开题报告。敬请指正。
一、课题的选择。
选择体育教育内容，以小手球推广普及作为研究的课题，并非一时兴趣所致，而是基于以下几个方面原因。
１、想表明一种重视体育工作的态度。众所周知，体育是学校工作的重要内容。一代伟人毛泽东曾把“身体好”放在“三好”之首。党中央、国务院历来十分重视学校体育工作。先后制定、颁发了“学校体育工作条例”、“阳光体育工程”和“学生健康体质标准”等。但学校体育工作，尤其是农村小学现状究竟如何呢？普遍的情况可以用“三缺两无”来概括，即缺教师、缺器材、缺场地，无内容、无考核。原因是多方面的，教育政策、教育环境、质量观、人才观等主客观原因都有。在这样的事实前面，怎样给本校体育工作定调，我们选择了本课题，就是在告诉同行、告诉教师，体育是和语、数教学一样，不是可有可无的，一定要下功夫抓，抓实抓好，才是对学生负责任的态度，才是对工作负责任的态度。
２、想寻找一条创建学校特色的捷径。办好一所学校有基本的要求，但没有特色的学校，不可能成为一所好学校，更不可能成为一所名学校。在农村的教学环境下，怎样突显办学特色，我们选择了体育：手球项目。这是因为农村学生的身体因素和手球运动的特点决定的。比如，农村缺少琴棋书画等艺术环境，学生对这方面兴趣深厚的不多；大部分农村小学生经常参加劳动锻炼，身体素质较好，能吃苦，适合参加体育活动；开展小手球活动的硬件要求不高，有球场、教练、学生就行。我们两校开展小手球训练已有四、五的历史，分别成为省和滁州市小手球特色学校。选择该课题，就是想把初具形式的特色加浓做厚。
３、想推广一项丰富学生活动的内容。实践证明，小手球非常适合于学生活动、娱乐。我们两校自从开展小手球训练以来，有８０％以上的学生玩过手球，有些学生已形成深厚的兴趣。我们自己训练、组队参加国家、省、市级比赛，都取得了不俗的成绩。像女山湖女队取得了全国联赛第二名、安徽省手球基地赛第一名，锦标赛第二名、滁州市第一名，苏巷小学男队曾是安徽省唯一参赛队，获全国联赛第六名，安徽省手球基地赛第一名，连续两次获安徽省锦标赛亚军。一花独放不为春。我们想通过课题研究，探索总结一些经验，让更多的学校乐于开展这项活动，并为其提供方便，让更多的学生乐于参加这项活动，使学校体育课内容更丰富，学生课余活动更精彩。
４、想增加一些学校对外交往的亮点。开放的时代，必须要用开放的姿态办学。凭什么资本进行交流，这是应当考虑的。当我们打开校门，迎接宾朋的时候，你能吸引眼球的是什么。客观地说，县城以上的学校，在教学质量、教育科研等方面比我们要强得多。但我们另辟溪径，却能增强学校的亮色。正是基于这一点，上海同洲联盟学校才会将我们两校作为训练基地。我们选择本课题，就是要把手球普及工作做得更好，让学校的亮点更亮，增加对外校际之间的交流。
二、课题的界定及研究内容。课题含义：“农村小学”是指县城以下小学；“小手球运动”是指小学生手球训练活动；“普及和推广”是指让绝大多数学生乐于参加该项活动。
本课题研究的侧重点为，如何培养学生的手球兴趣；如何解决师资教练问题；如何根据小学生的年龄特点、生理特点有效开展小手球训练；如何使小手球训练和“阳光体育工程”及日常体育教学有机结合起来等。主要内容有：
1、普及小手球运动可行性研究。
通过八年的推广和比赛成绩来看，在农村小学完全可以开展小手球运动。手球的特点决定适合小学生玩，而且也适应整个农村教学环境。
2、小手球运动对提高小学生身体素质方面的研究。
手球运动是集跑、跳、投为一体的球类运动，对速度和力量有要求，因而有利于增强小学生的身体素质，增进健康。
3、小手球运动与培养小学生的品质方面的研究。
手球运动是一个集体性非常强的项目，讲究的团队的合作，个人的协调在运动中既能培养运动员的集体观念、合作精神和协调能力，也能培养学生勇敢顽强、不惧困难的意志品质和吃苦耐劳的精神。
4、农村小学推广和普及小手球运动的策略。
（1）加强宣传力度，让小学生认识小手球，对球类运动感兴趣。（2）加强师资队伍建设，以学校老师为主，外聘为辅形成教练组。（3）学校形成奖励制度，对学生设团体奖，个人奖，对教练要有一定的奖励。
（4）学校要经常和家长沟通，保证家庭教育与学校教育的一致性。（5）完善制度，对参与手球训练的教师和教练要有后勤保障。需要注意的是，本课题不涉及小手球竞技比赛内容。
三、课题研究的条件和困难。
（一）完成本课题的有利条件。
１、领导的重视和支持。去年，滁州市被命名为“国家奥运会手球培训基地”，小手球训练工作得到了前所未有的重视。继２０所小学被命名为滁州市小手球特色后，县级开展了选拔赛，市级开展了检查赛。明光市教育局、体育局领导对我们两校开展小手球训练，给予了足够的关注。人力、物力大量支持，这是我们开展活动的前提和保证。明光教研室在小手球训练业务上，一直是我们的后盾，也为我们开展课题研究增添了信心和力量。
２、课题组成员的刻苦与努力。本课题由两位校长亲自负责。何绵国，女山湖中心小学校长，小学高级教师，大学本科学历，从事教育工作二十多年，其间担任过班主任，少先大队辅导员，教导副主任，主任，副校长，校长，积累了大量教育教学和管理工作经验。曾两次带队参加全国少儿手球比赛，两次带队参加省少儿手球比赛，成绩喜人，既是领队也是教练。黄善平，苏巷中心小学，小学高级教师，大专学历，教育管理方向研究生结业。1987年任校长至今，一直非常注重体育教学工作。从2004年起，组织教师开展小手球普及训练工作，曾多次带队参加国家、省级少儿手球比赛，并取得较好成绩。曹健，女山湖中心小学教导主任，校手球队总教练。曾多次带队参加全国全省比赛，参加过上海同洲联盟教练训练，参加过省教练培训。课题组成员中查恒文（副校长），邱良杰（教导主任），专科学历，闫祖飞是本科学历，周友良、王荣胜、朱成海、卢怀礼、杨德兵、李娟均是年龄在四十岁上下的中、青年教师，大专学历，精力充沛，他们中有3人参加过手球教练培训，并带队参加过全国全省比赛。顾永娜，学校手球教练，省体校手球专业毕业，曾参加全国、全省比赛，并获得优异成绩。
３、小手球训练的基础和经验。我们两校分别从04、05年开展小手球训练，坚持健康第一，注重体育锻炼，努力做到“体育课程有手球内容，课间活动有手球游戏，校级运动会有手球项目”，通过丰富多采的手球活动，培养学生的手球兴趣，达到普及推广的目的。两校的手球活动月有声有色，年级手球联赛如火如荼，校际之间的友谊赛像模像样。低年级在教师的引导下，以手球游戏为主，让学生了解手球，熟悉手球。中高年级以课外活动训练为主。像四年级每周训练1次，五年级每周训练1－2次，六年级每周训练2－3次，每次约在40－60分钟。女山湖小学校队长期坚持训练。据统计，学校90%以上的学生接触过手球，80%的学生参加过手球活动，40%左右的学生自购过手球。浓厚的手球训练氛围和平实的手球训练活动，为课题研究提供了充沛的素材、案例，也打下了坚实的基础。
４、盟校的帮助。在小手球训练方面的工作，得到上海同洲联盟学校的有力资助。
（二）存在的困难。
１、手球大环境的不利影响，会消减课题研究的积极性。手球虽然起源于欧洲，但在我国也有过辉煌。1982年第九届新德里亚运会男子手球荣获冠军。1984年洛杉矶奥运会上，中国女子手球队荣获铜牌。安徽省手球是体育的强项，曾经打败过世界强队保加利亚，经常代表国家队征战，战绩喜人。安徽手球普及时，连“八十岁老太太都知道罚七米球”。但近些年中国手球发展很难。手球被认为是“冷”项目，参与人少，比赛少，总体成绩下降。在欧洲一个小城市的注册球员可能超过千人，而我国总共注册运动员才400多人。难怪国家体育总局一位官员说，手球没有群众和市场化，很难进入良性循环。在这样的大环境下，我们做好手球相关的工作，要能守住寂寞，耐住清冷。
２、手球训练工作的局限，会降低课题研究的实在意义。这主要来自对小手球运动的推广和普及认识不足。从大方面讲，推广和普及小手球运动不是单纯的学校事情，它需要主管局的支持和专业引导。从小方面说，有些老师把小手球运动开展就看成是几个教练的事，认为那是一个兴趣小组，忽视了小手球运动的意义。另外教师手球专业知识水平的限制，缺乏必要理论支持和实践指导，推广普及的实效性有待提升。缺少了推广也就失去了意义。
３、资金上的匮乏，减少了以赛代练的机会，会稀释课题研究的质量。
四、课题研究的方式方法及预期效果。
（一）方式方法
１、调查法：根据课题要求，设置问卷内容，通过调查、分析、归纳，掌握第一手资料。
２、访谈法：和学生直面交流，了解心理，掌握动态，有针对性开展研究工作。
３、观察法：在学生训练比赛现场观察，对学生进行体能、心理、生理方面的分析、探讨。
４、故事法：以整理亲历过的故事，以点及面，进行探索研究。
５、经验法：总结经验教训，反思训练经过，将具体提升为有价值的经验。
６、试验法：大胆进行教学改革，通过试验，寻找正确的途径。
（二）预期效果。
１、通过课题研究，推动小手球运动普及，促进“阳光体育工程”有效落实。使学生在获得技能的同时，得到锻炼，受益终生。
２、通过课题研究，寻找小手球训练的最佳途径，着力培养学生的集体观念，合作意识和团队精神。
３、通过课题研究，形成一套有推广价值的资料，发挥滁州市手球特色学校和安徽省少儿手球训练基地的示范辐射作用。带动更多的学校开展小手球训练工作，为滁州市乃至省、国家输送奥运后备人才。
五、课题研究的时间安排及成果呈现。
第一阶段：准备阶段（2008年4月——2009年2月），成果形成后为阶段性报告和组建球队，实验准备、立项开题阶段。
这一阶段主要工作：
1、申报课题，成立课题研究小组。
2、对课题的进一步论证，制定开题报告和课题研究方案。召开研讨会，对课题研究方案要进一步完善。
3、组织学习有关手球的理论，开展实际训练。
第二阶段：实施阶段（2009年3月——2009年9月），成果形成为阶段性报告、论文、比赛的有关材料。
这一阶段的主要工作：
1、全面启动课题研究，从四个方面进行收集、整理、记录研究的效果案例。
2、对学生进行体质健康测试，进行数据分析。
3、定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验报告。
第三阶段，总结阶段.(2009 年9月——2009年12月)。最后成果为，检测数据的统计和比赛取得的成绩。
这一阶段的主要工作：
1、全面收集、调查、分析数据，撰写研究报告。
2、出版论文集，与外校交流，并能向全省示范辐射，展示研究成果。
3、撰写结题报告，申请验收。
六、课题研究的其它方面。
（一）本课题研究应注意的几个问题
１、加大宣传，使小手球普及工作师生皆知。２、开展好小手球常规训练。３、完善课题研究制度，分工明确，协作共进。
（二）关于课题研究经费，由课题项目学校负责提供。
2008年10月
《农村小学推广和普及小手球运动的研究》
开
题
报
告
明光市女山湖小学 2008年10月
