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听2013高考试卷分析有感
今天听了高永昌教授的报告——2013年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力分析报告（物理）。高老师参与历届高考评分细则的制定，试卷的评价和分析工作，特别是对物理实验部分的认识更是有独到之处，听完感触颇深。尤其是由今年实验22题和23题引发了我对于物理实验教学的思考。22题试题篇幅较大，350多字，30多处符号，两幅插图，通过理解实验装置与原理，游标卡尺读数，推到测量公式，判断误差性质，考查了基本仪器的使用，实验装置与原理的理解，真实体现了考纲对实验能力的考核要求综合性强。该题的实验装置基于力学斜面小车，把打点计时器替换成光电门，体现了基于教材而不拘泥于教材。23题不能用正确物理语言去表述，电表的读数不能正确估读甚至没有估读意识。从这些问题中可以看出学生的实验素养之低。反映了什么问题？平时教学中实验教学存在严重问题，是否每一个演示实验都做了？是否每一个学生实验都去了实验室？即使做过对于实验中存在的问题是否进行了深入透彻的分析？实验数据的处理，误差的分析是否真正做到了位？值得我们好好反思，今后的物理实验教学该如何进行？
