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《画风》教学设计
一、教学目标：
1、抓住课文中句子重点词品味，探究文中小朋友的画风方法，从而唤醒学生的已有经验画风。
2、能分角色有感情地朗读课文。
3、遇事要懂得提出自己的意见，善于动脑筋想办法。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：遇事要懂得提出自己的意见，善于动脑筋想办法。
四、教学过程：
一、谈话悟理，慧眼识风
同学们喜欢画画吗？接下来我这里有一幅画，请同学们说一说上面都画了什么？（指导学生加上合适的修饰词说得更具体些）。这一幅画是由三个小朋友画的，这三个小朋友分别是——宋涛、陈丹、赵小艺（PPT显示）（个别生读）。让我们再次热情地和他们打声招呼。（齐读）
他们这幅画完成了吗？你们怎么知道的？对的。这就是我们今天要学习的课文《画风》，大家齐读课题：第15课《画风》。
同学们，你会画风吗？为什么呢？正如陈丹说的，大家一起把第三自然段读一遍。
二、读中悟情，妙手画春
（一）观题质疑：风是怎么画出来的？
师重复问：风看不见，摸不着，该怎么画出来呢？预习了课文的孩子都知道最后他们画出来了吗？请大家自由读一读课文，看看这几位小朋友都用了什么好办法，找出文章中相应的句子，并用横线画出来。
学生汇报，并出示句子（请大家来读一读）：
1、只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
2、说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
3、他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
4、他画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
句子中的“他”、“她”分别是指谁？我们一起把文中的姓名放进去读一读吧。（把名字、画的画出示在一边，让学生来连线）
1、只见（赵小艺）在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
2、说着，（陈丹）在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
3、（宋涛）把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
4、（赵小艺）画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
师总结：在我们读文章的时候有些关键语句能够帮助我们更好地理解课文。这可成为大家阅读时的一个法宝。
（二）品词析句：你从哪些词感受到了风（电子书上画笔记，投影）？
他们画风的方法不一样，为什么都画出了风了？你是从这些句子当中的哪些词里感受到了风？大家再自由地读一读这些句子，用圆圈画出相应的关键词并读一读。逐句讨论：
1、“飘着”、“呼呼地转”
2、“斜斜的”
3、“弯弯的” 师总结：现在你知道大家为什么能够画出风来吗？因为每个事物都有自己的特点，抓住了风的轻、飘的特点肯定就能够画出来了。
瞧瞧我们多能干，不仅一下子找到了风，就找出来一会儿就作了一首小诗，你愿意有感情地朗读给大家听吗（单个学生读）？
风来了，风来了，风把旗子吹得飘起来了，风把小树吹弯了腰，风把雨丝吹斜了，要问我风在哪里？它就在小朋友们的眼睛里。
三个小朋友正说着，画着忽然风来了，我们再一起来读读最后一自然段，看看风是不是也藏在我们的朗读里。
（三）小组共读：你最喜欢的小画家是谁呢？
文中的几个小朋友真了不起，他们能把看不见的风画出来，真让我们佩服。请小朋友们挑选一个自己最喜欢的角色，跟你的前后同桌之间分角色再次朗读一下课文。并说说你最喜欢哪个小朋友，为什么？
生汇报，小组评读（朗读的语气中可以知道人物的心情以及性格）。
三、思中悟法，巧嘴说风
宋涛、陈丹、赵小艺能通过风吹过景物的变化，把无影又无踪的风画出来，这三个孩子画的风你们喜欢吗？唐代有位叫李峤的诗人也很喜欢风，于是写了一首《风》：解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜。作品注释：三秋：晚秋,指农历九月.二月：早春,农历二月.蒋老师问：“那风还可能会藏在哪了？你想怎样画风？”请和小组一起讨论一下风到底在哪？
四、启发想象，课后迁移
星级作业：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么? 一星级：请你向你的爸爸妈妈说一说你会怎样画，为什么这么画； 二星级：请你把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来； 三星级：请你用笔写下你的想法，记得写出声音或者气味的特征。
