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学校——师生共同成长的乐土
——外出学习考察报告 杨海英
11月3日至11日，我校 12人到江浙沪一带学习考察。作为美术教师，我怀揣着临行前校长的殷殷嘱托：好好学习别个学校的环境美化！信心满满地出发了
在一周的时间里，我们考察了南京市北京东路小学、上海宝山区实验小学、苏州市金阊区实验小学等6所名校。大家走进校园，走进课堂，走近师生，面对面聆听了知名校长的办学理念和治校经验，近距离感受了生动的课堂教学和浓郁的校园文化。思想与智慧碰撞，启迪与感悟交融。
江浙是人文荟萃之地，文化底蕴十分深厚，教育改革发展走在全国前列，一批著名的办学经验和成绩在全国引起强烈反响。一周的考察学习，开阔了我们的视野，大家探讨了许多问题，可以说收获是很大的。
下面我把这次学习考察的体会作以下汇报。
一、名校的基本概况
这次考察的学校有办在省城的、地市的，还有办在县市的，乡镇的，基本上是百年老校，文化积淀深厚，办学特色鲜明，办学成效显著。给人的整体感觉是师生举止文雅，建筑质朴大气，校园绿色生态。
-南京市北京东路小学。学校以构建“情智教育”为目标，形成了“情智管理”、“情智课堂”、“情智校园”、“情智活动”的鲜明的办学特色。
上海宝山区实验小学。学校永恒的主题是“教师的发展与成长” 不管校园面积的宽窄，学校绿树婆娑的小景区，布局上都将自然环境和人文环境结合得十分完美，充满了智慧和灵气，也充满了童趣，为孩子们创造了优美的学习环境。利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱、学生名人……等，营造了浓厚良好的育人环境。
二、名校荟萃名师，名师推动名校发展
这些学校的老师整体素质都很高，在教学中特别注重科学的方法和艺术，特别注重合作意识和团队精神。而学校更是十分关心爱护每一位教师，为他们搭建舞台，把他们的精力、心力和情感都调整到峰值状态。形成了一种特默契、和谐、团结的氛围。
给我感触最深的是南京市北京东路小学，该校注重为老师们营造一个有温暖、有关爱，有事业，有前途、有依靠的大集体，他们视北小为理想的家园。一位曾在北小工作后到国外留学多年的老师回国后径直来到北小发展，学校为他专门成立了“青少年心理发展研究中心”，使他的事业得到最好的发展。-南京市北京东路小学的老师们想得最多的是我能为学生做点什么，没有一个搞家教，学生需要补习，老师无偿辅导，有求必应。学生午休期间，班主任在楼上走动，怕鞋底响声惊醒了学生，脱下鞋赤脚走在走廊上。在南京市北京东路小学，学生天天感动老师，老师天天感动领导，领导天天感动大家。学校成了师生诗意的栖居地，谁说和谐不是生产力呢！老师对学生的关爱深厚宽广，不仅是成绩取得辉煌，更要全体学生得到全面和谐可持续发展，不出智力差的残次品，体质差的废品，品德差的危险品，心理差的易碎品。
三、名校的共同特点
教育理念先进，办学特色鲜明，校本教研扎实，教学成果突出，文化底蕴深厚，校园文化丰富，继承创新并举，科学和谐发展。
四、江浙考察引发的思考
1、把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。这是海尔集团总裁张瑞敏说过的一句话。分析这些学校成功的经验，并无特别过人之处。关键是他们一贯坚持，始终坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。有一个经典故事：苏格拉底要每一个学生在一年之中每天甩动手臂三百下，结果只有柏拉图做到了，所以他成为大哲学家。
2、营造优美校园。环境有重要的育人功能，又是外来者的第一印象。运动场地建设既标志学校档次，又是贯彻“健康第一”方针的必备条件。学校绿化美化、校园文化建设要整体规划，分步实施，和谐统一，营造浓郁的育人氛围。
3、营造充满人文精神的校园，把教师发展和学生发展放在教育教学改革的首位，对师生充满人文关怀。上海宝山区实验小学余慧彬校长说，庙大不一定出高僧，好学校的关键在校长，校长是学校的灵魂和领跑人。
4、校园文化因时制宜，张扬个性。学校校园文化具有浓郁的人文气息，适合学生的身心发展。每个教室根据不同的班级情况和学生的爱好特长将学生自己喜欢的名言格局或名人画像进行张贴，充分体现了学校的以人为本，注重了学生个性的张扬，避免了学校校园文化的教条主义和千篇1律。
这次外出学习，让我深深体会到，只要我们加强德育，虚功实做，注重涵养一种精神，塑造一种品质，学校就会成师生共同成长的乐土。
