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论题：关于高中语文优质课的几点忧思
作者：张秀
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关于高中语文优质课的几点忧思
高中语文实行新课改之后，各地为了落实语文教学的新理念，纷纷组织优质课活动。这些活动的开展对于语文教学观念的改变、师生角色的定位、课堂教学的切实有效都起到很好的促进作用，但是在优质课的赛课过程中也暴露出一些问题不能不引起我们的重视。笔者下面就这些问题进行整理和归纳，希望能与教学同行共同探讨。
一、教学模式化、表演化情况严重
笔者曾经观摩了多节语文优质课，总体感觉这些课无论是从课件的制作上还是从教师提问的艺术上、板书的设计上甚至结束语的优美上都无可挑剔，的确都做到了准确、精妙。但是赞赏之余，总感觉似乎缺少了点什么。缺少点什么呢？笔者私下认为缺少一些开放性和个性，缺少一些创造性和真实性。许多所谓的优质课都是教师在按着自己预先设定的目标和计划进行，学生虽然参与课堂活动，但一切都在教师的全权掌控之中，学生的自主性并没有得到合理的发挥和利用；而且教师模仿名师、名校的成功教法的痕迹很重，无论是什么样的课型，教师总走名师、名法套路，不是搞模块教学就是搞品味语言，不是洋思就是杜郎口，总像表演给人看，极少看到教师有自己独特的见解和认知。
二、教师对教材的处理过于简单，挖掘不够
高中语文与初中语文相比，确实教材难度加大了，思想内涵丰富了，文化积淀深厚了。它要求教师必须认真钻研教材，充分挖掘教材内涵，恰如其分地分析和评价教材内容。可是从观摩课中发现，有些教师对教材的钻研不够，处理极为肤浅。例如，在教授《说木叶》这篇课文时，有的教师仅仅把教学目标设定为分辨清楚木叶、落木与落叶的区别，而对于文章重点—诗歌语言的暗示性问题没有强调，更没有举出一些诗歌实例进行深层次分析探讨。另外，也有一些教师完全抛开教材，大搞拓展教学。例如，一位教师教授《赤壁赋》时，既不让学生朗读课文品味语言，也不让学生探讨文章的文化内涵，而是号召学生穿越时空隧道与苏子对话。自然这种做法有些新颖，比较吸引我们的眼球，而且课堂现场气氛活跃，学生参与面广，积极性高，但热闹归热闹，这样的优质课堂除了能助长学生信口开河、夸夸其谈的歪风邪气之外，究竟能让学生获得多少确实很难说。语文课强调“一课一得”，但不提倡“浅得”甚至是“不得”；语文课也需要搞创新，但不需要为了追求标新立异、哗众取宠而脱离文本、抛开教材。
三、教师作用缺失、课堂引导不够，许多教师为了提高课堂教学效率，凸显课堂活动中学生的主体地位，在课堂中完全放手让学生自己去安排和组织教学，教师自己却在一旁观望，关键处不加必要地引导和指导，教师作用严重缺失。例如一位教师在教授“如何鉴赏诗歌的思想感情”时，首先出示几首诗歌让学生讨论诗歌写了什么内容，表达了何种感情,然后让学生直接总结鉴赏诗歌思想感情的方法。结果很多学生总结出来的方法很牵强附会、难以自圆其说。究其原因就是教师在课堂中的作用缺失了，没有引导学生在鉴赏之初围绕鉴赏方法进行思考。语文教学中，放手让学生自己去发现问题、讨论问题、解决问题和总结问题固然比过去的“满堂灌”要好，但是放手不等于撒手不管、不等于旁观，放手必须是在教师的有序指导之下的放手，放手必须既放得出去又收得回来。不然课堂的自主探究就落实不到实处，要么成为一盘散沙，没有一个统一的主题；要么成为走过场，结论不讨自明、不问便知，而这两种情况对于语文教学来说都是极其有害的。
四、教学缺乏技巧，提问过于简单
新课标提倡“对话式”教学，讲究师生互动，因此赛课中我们常常看到许多教师在这方面的努力。课堂中，教师不再一人独霸课堂，而是尽量“你方唱罢我登场”，师生交流频繁，课堂气氛热烈；但是，课堂教学也出现另外一个问题，那就是课堂中问题“满天飞”，往往一节课多问到底。自然，“问”较“灌”来说是语文课堂教学的一大进步，但是“问”也要讲究技巧和方法。不顾实际需要的瞎问乱问只会分散学生注意力，只会拖延上课时间。如有的教师在教授《清兵卫与葫芦》时问，“你小时候都有哪些爱好？说来听听。”“你的这些爱好后来怎样了？”等等实在是多余。另外，课堂上的提问固然能激发学生的兴趣点，但不可一味的迎合学生，投其所好，更不能问一些幼稚的、低级的问题。如有的教师喜欢在课堂上作假如联想，喜欢问学生，“如果这件事发生在你身上，你会怎样对待？”在我的记忆中这是小学生课堂中教师常用的提问方式，面对日益成熟的高中生大可不必这样。我们的课堂提问必须围绕教学重点来设定，必须能够激活学生的创造性思维，需要问才问，不需要问则不问，不要错误的认为课堂提问越多就越有助于提高课堂效率，就越像是优质课。
以上几点，就是我对高中语文优质课的几点拙见，如有不当之处欢迎各位教育同行指责批评。总之，教学有法，教无定法，课堂教学虽然是一门高深的艺术，但是只要我们每位教师认真地钻研，细心地琢磨一定可以上好一节高质量的课。一位语文教育界的专家曾经说过，“一节优秀的课，不必华丽，但必须实用。”愿我们每一位教师都在“实用”上面多花时间、巧花时间！
