“中小学一体化教学”生本教育评课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学教学评课标准”。
‚中小学‘生本课堂’一体化‛教研活动
镇小学习两节课评课宦吉成学校在今年大力推进“五步两突出”教学模式，力求落实“生本课堂，充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构建积极、快乐、民主、高效的课堂”，开展活动以来，我也在反思曾经走过的教学过程，采取“五步两突出”，也只是为了使课堂教学活动不显得过于单调而采取的一种形式。小组合作学习究竟如何才能达到提高课堂效率的效果呢？
一、马桥镇小的“生本课堂”、“小组合作”。
3.25日，周一上午第二、三节我们跟随冯主任，踏进马桥镇小在实施“生本教育”“小组合作学习”方面却是效果最为显著的学校。首先在六年级（2）班阮老师的一堂数学课上，就让我们领略到了他们实施“生本教育”的风采。课堂上的孩子们都是自信的、快乐的，而且他们年龄虽小但是课堂学习氛围井然有序，孩子们在每个教学环节都能自主展开学习活动，没有一个游离于课堂之外的；如阮老师在纠错环节中，我们都能听到了“我觉得，这几个同学中，***同学说的最好，***把**理解成**，请跟我读**。”。既有对同学优点的肯定，也把不足之处指明了；在汇报抽屉原理时，学生的叙述又是这样的“我是采用了**样的方法，记住了它的**，给它分类是**、**等”，让其他同学们听得条理有序。在经过小组合作交流之后，展示小组组员学习。每到阐述自己观点时，数学阮老师都是采取这样的语言“请大家看书”，先自主学习，再谈自己的见解，完了还不忘与台下同学展开交流“台下的同学谁想与我交流”，从而展开生生互动交流，使得知识点落实更全面、更扎实。
第二节听了数学杨老师执教的《负数》，先让两个男生做相反思维的游戏，激发兴趣，引出新数—--负数，这节课学生的兴趣很浓，发言很积极，效果也很好，数学老师纯粹放手让学生找出相反意义的数，学生以四人一组合作完成，结果：有的组很快就找出来了，而有的组却很慢，而且错了不少，当孩子说出为什么又快又准的找出来时，其他孩子恍然大悟。在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。学生经历和感受了合作、交流、成功、愉悦的情感体验，因而整节课同学们情绪高涨，兴趣浓厚，学生在兴趣盎然中也猜出来了孙老师的电话号，掌握了数学基本知识，思维也得到了发展。看到这里，心中的赞叹不禁油然而生，但更多的是思考：究竟怎样达到这样的效果的？他们是如何激发孩子这种自信表达、大胆交流的？小组分工究竟有何诀窍呢？……要想使“合作学习”开展的扎实有效，充分体现“生本教育”，需要我们教师做到：
1、精心创设问题情境，激发学生探究兴趣。
2、精心设计教学过程中的问题，有利于学生进行交流探讨。
3、大胆放手，让学生主动参与教学全过程，充分体现学生在课堂上的主体地位。
4、激励性评价要给予学生自信，指导性评价要给予学生方法。
5、注重学生认真听、条理说的习惯养成教育。
