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小学教学质量保障体系构建的理论与实践
——济师附小质量管理规范与操作技术
主要内容
全书分三个部分
第一部分：课题研究概述
1、研究的背景与价值
2、研究的理论依据与基本思路
3、研究的重点与突破
第二部分：课题研究成果
1、构建了教学质量保障体系的基本架构
2、形成了教学质量保障体系的运作方式
3、编制了各学科公共教学资源库
4、建立了教研组和备课组的教学研究规范
5、培养与形成了一个研究型教师群体
第三部分：附录
小学语文、数学、英语、科学公共教学资源库（校本教参）
主要特点
1、质量是教育事业的生命线。全面的质量观包括学生的学业质量和综合素质。学校教学质量的提高是一个系统工程，主要包括教学目标、教学过程、教学效果检测。本课题引导教师树立系统思想，分解细化目标，设计教学过程，加强效果检测。
2、教学质量主要通过课堂实现，要提高课堂教学有效性。有效课堂主要指目标达成度，集中精力研究如何达成目标，而不注重教学的形式美。
3、教学质量保障既要有专业化的教师，又要有科学化的管理。专业化教师的核心是“研究”，要系统研究课程、教材、教学、评价、学生。科学管理的核心是“精细化”，要注重规范，注重操作程序，因此要建立学校、年级组、教研组不同管理层面与机构的管理规范，要设计简约、有效的程序。
4、管理的艺术在于驾驭信息。因此，要建立教师教学信息反馈、分析、监控系统，建立学生学习质量信息反馈、分析、调控系统，并且运用计算机进行信息调查、分析工作，逐步做到信息管理，目前已运用三个软件。
5、教学质量保障是全体教师的事，因此，课题研究采取的策略是：骨干试点——滚动推进——全面覆盖，最后达到全体教师熟练的操作。
6、教学质量保障体系构建最主要的是校长、教师思维方式和工作方式的转变，而不仅仅是技术手段。因此，课题研究自始自终注意转变教师思维方式和行为方式，才能顺利达到研究目标。
