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人教版小学数学四年级下册第三单元
《加法运算定律》教案
（例
1、例2）
教学目标：
1.引导学生探究和理解加法交换律、加法结合律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。培养学生用语言来表达自己的分析过程的能力。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解并掌握加法的运算定律，会用自己的语言总结加法运算定律。
教学难点：加法运算定律的运用。教学过程：
一、主题图引入（例一）
观察主题图，并根据已知条件提出相应的数学问题。（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？
教师选出相应的问题板书。
二、新课探究（例一）
1、学生列出算式，解答黑板上问题。
教师巡视，找出需要的答案，学生板演。
2、学生观察算式，发现特点。
引导学生观察算式，总结出：40+56=56+403、这样的算式你还能举出来吗？与同桌交流一下看法。
4、观察这些算式，有什么共同特点?你们发现了什么规律？你能用自己的语言说一下这个规律吗？
学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。(板书)教师点拨引导: 这个规律，我们试着给它取个名字好吗？
5、你们能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 文字表示：甲+乙=乙+甲 符号表示：△+☆=☆+△ 字母表示：a+b=b+a
三、巩固提高
1、（）+45=55+（），这里运用了加法（），用字母表示是（）。
2、运用加法交换律填空：
300+600=（）+（）（）+65 =()+ 35 A +98 =()+()▽ +()= □ +()
四、主题图引入（例二）
观察主题图，并根据已知条件提出相应的数学问题。（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？
五、新课探究（例二）
1、学生列出算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出需要的答案，学生板演。
2、学生观察算式，发现特点。
引导学生观察算式，总结出：88+104+96=88+(104+96)
（88+104）+96=88+(104+96)
3、这样的算式你还能举出来吗？与同桌交流一下看法。
4、观察这些算式，有什么共同特点?你们发现了什么规律？你能用自己的语言说一下这个规律吗？
学生总结：先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。（板书）
教师点拨引导: 这个规律，我们试着给它取个名字好吗？
5、你们能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 文字表示： 符号表示：
字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)
六、巩固提高
1、判断并说明理由。（对的打√，错的打×。）27+33+67=27+100（）
2、选择（把正确答案的序号填入括号内）
56+72+28=56+（72+28）运用了（）
A、加法交换律B、加法结合律C、加法交换律和结合律
3、怎么简便怎么算：
139+192+61 246+578+（154+322）
999+998+1002+1001
七、小结：
今天这节课你们都有什么收获？你们能把这些运用于以后的学习中吗？
八、作业：31页 第3题
计算下面各题，并用加法交换律验算。
38+456 307+348 123+2847
九、板书
加法交换律
加法结合律
（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？
40+56=56+40 加法交换律：两个加数交换位置，和不变。文字表示： 符号表示： 字母表示：
（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？
88+104+96=88+(104+96)加法结合律：先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。
