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试论如何夯实大学生英语写作能力
2013级本科英语教育函授学员 宋顺峰 摘要
知识在于运用，学以致用才是学习的目的。一个文人如何证明他是满腹诗华，往往是把他的思想、境界通过文字表现出来，可见写是一个思想的一种重要体现，随着社会经济的发展，国际社会化的深入，英语逐渐成为一种重要的国际语言，那么英语的运用也显得十分重要。写作是英语知识水平运用的一种重要体现。然而英语写作也是大学英语学习的一个重要组成部分，更是较多大学生认为学习的一个难点。那怎么样夯实大学生的英语写作能力，根据自身的知识水平和其他专家的观点浅谈一下如何提高大学生的写作能力。探索和实践新的英语写作能力提高方式。
关键词：写作能力；大学生； 大学英语； 措施、方法
一、英语写作的重要性及必要性
英语写作，是英语知识的运用和表现的重要的形式。通过写作将自己的思想、观点、以及自己的生活感想、以文字的魅力体现出来，陶冶自己的情操，让自己的心中的所想有个体现、发泄的地方。当今普遍的大学生认为英语是一种重要的国际的语言，但在英语的学习过程中发现英语写作是一个难点，那哪些是影响和困扰大学生英语写作的重要因素呢？下面我就浅谈自己的观点。
二、剖析牵绊大学生英语写作水平的主要因素
1、词汇量匮乏。积累的词汇量小、英语的语言基础知识不扎实，是牵绊大学生的一个很重要的因素。单词是学习英语的最基本的东西。没有充足的单词量就不能把最真实的想法变现出来。大学的教本主要的是一些经典的文章，词汇较精炼，但相对于学习一门语言来说，可用的词汇量确实是有少，另外有的学生由于方法不当，大学生真正能熟练运用道英语写作的词汇就更少。没有充足和多样化的词汇怎么练就好的文章呢？所以词汇的匮乏在英语写作能力的提升的过程中确实一个绊脚石。
2、语法运用能力薄弱。学生的写作句子中语病较多，很多时候是因为对句子的语法掌握不够好。语法概念的模糊不扎实，时态使用的混乱。语法是写作评价的重要的依据，如果一句话写的不通顺或者是不符合英语的正确的语言规则，那再好的词汇也是一盘散沙。评卷的教师也会多通过对大学生的语法运用能力进行有效地评价。若学生对英语语法知识的欠缺，那么在英语中遣词造句就是一个难点，句子的不正确，就不用谈文章的好与不好。语法的运用不恰当，那么你在写文章的时候就会出现句词，句段之间、没有流畅性，缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，若是这样就不能够吧自己最真实的想法变现出来，写作的水平也会得到相应的限制，这是很重的因素。
3、写作方法的欠缺。如何写好一篇好的文章，除了思想的真诚，词汇的精美，写作的方法也必不可少。就像是一栋楼一样，怎样的设计，怎样的施工是很有必要的。一篇文章是怎样谋篇布局的，对思想呈现的高度和水平是息息相关的。大学生在英语写作的过程中往往是忽略了这一点，或者根本不会去关注这样一个重要的因素。导致写出来的文章是没有层次感，不能给人带来享受，反而是累赘。写作过程中需要必要的技巧的修饰，这样才能使得文章的思路较为明确，主旨清晰。文章的脉络就比较的明了。给读者会有种愉悦的感受，从而产生兴趣。
4、语言环境的影响。很多大学生在英语写作的过程中，谋篇造句往往受到汉语的影响，以中文的句子组织形式句子，这样一来不但句子不能够出彩，反而语病一大堆，段落之间给人感觉有点中文写作形式，这样不能很好的把真实的思想和观点用地道、准确的英语语言组织形式表达出来，作者的潜力受到了语法、语境的限制，从而不能把写作能力很好地得到夯实和提升，中国的大学生由于不能很好地转换语言学习思维，故英语写作水平受到了限制。
三、探索行之有效的学习措施
针对大学生在英语写作上的能力的欠缺，就该如何夯实英语写作能力，提高水平，浅谈我自己的观点：
1、从教学实施主体入手： A:加强英语文化教学
（1）教师在教授学生英语写作的课堂上，要善于创造一个与语言教学相适应的环境。在写作上，中文的写作和英文的写作是截然不同的，因为语言的语法结构存在着差异，并且两个不同文化所造成读者的阅读思维有着区别。所以在教学中要注重引导学生要在英语写作时转换语言思维，把英语的组词造句的方法在头脑中显现出来，这样就有一个方向在知道你在正确的方向中行走，那么就能克服母语负迁移心理,从而养, 成灵活运用英语思维的习惯｡在教学实践中时, ,要注重让学生有目的地熟记一些经典词句,这样有很好的素材积累在写作的过程中就能够让学生有东西可写，使其能在写作中恰当地应用，同时教师要多让学生感受到西方的文化，在理解西方文化的基础上就能够对英语有较好的语感，那么在英语写作中对用词用句方面就比较好的敏感度。写作起来就会得心应手。（2）培养学生的英语口语运用能力。中国的大学生学英语有一个很大的缺陷就是却缺乏一个英语口语交际的能力｡那怎样培养这样的一个语言环境呢？学生可以在课文中背诵一些经典的段落，积累一些好词好句，同时要增加自己的阅读量。增加词汇量，美国心理语言学家和教学法专家克拉申总结性地提出了语言习得和语言学习的心理过程为:输入——过滤——吸收——组织——监控——输出｡若学生的词汇积累量大，那么学生对英语的运用就更加的灵活,那么学生在写作中就更加的灵活，文章自然就写的好。（3）强化训练,写作的最重要的方法就是多写，那么学生不要盲目地写，教师在英语写作课上要对学生教授一些英语写作的要领和题材、风格、形式，可以在课堂上举出几篇不一样的写作范文，让学生自主地学习，从中进行总结，这样就对英语写作就有一个很好的掌握，学生在掌握这些英语写作的方法和写作题材后就会很快地对写作有个清晰的认识和理解。教师可以在课堂上随机出一个题材让学生去当场写作,写完后让学生们互相讲评，教师进行讲评和指导。同时大学生在英语写作的开始时，可以去多看看一些优秀的英语范文，并可以对其进行相应的模仿，就像学习练字一样，首先是模仿名家的字帖，然后才发现他们的写字技巧｡另外,教师要及时的帮助学生掌握各种文体结构要领，这是一个很重要的环节｡针对不同的题材对学生进行训练，吧把写作的量加强，就会发生质的变化。坚持就是胜利，强化训练是写作的重要方法。
B、兴趣是最好的教师。教师可以把抓住学生的学习和性格特点激发和调动学生积极性。写作主要就是把生活的经历和感想写出来。学生对写作的兴趣很重要，教师可以多让学生阅读一些西方名著，或者观看一些演讲视频，让他们的语言知识量得到丰富，同时也可以举办一些辩论赛，写作比赛，让学生有机会展现自我的写作和英语力，这样就能够使学生能够主动去写作。
2、从学习的主体出发：
A、增强语法知识、扩大词汇量。（1）在学习的过程中，要经常去朗读经典的段句，提高自己的语感，还可以扩大自己的英语词汇量，英语词汇量是写作的重要前提，由来好的语感，丰富的词汇量量，那么写起文章来就会得心应手。这样经过日积月累，积少成多，学生不仅可以大大扩大词汇量，夯实知识储备，为写作奠定良好基础（2）尝试新的写作训练：在仿照范文写作中，学用语言、形式一种方法。仿写不仅是局部的、片段的，而且可以是整体的。通过在探索的实践中发现，仿写能够让学生有方向的去写文章。（3）通过“识记”的方式，从而不断累积词汇。（4）大学生也可以通过“阅读”增大自己的单词量，了解和掌握英语中的常用表达方式，以加强英语写作训练，提高英语写作水平。（5）大学生可以通过“听说读写”的方式，夯实和积累词汇。英语的听、说、读、写四者之间有着相辅相成的作用和关系。通过听与读的训练，可以领会和理解对方的思想；通过说与写，则可以用言语表达自己的思想与情感、陈述自己的意见与主张、阐明自己的观点与立场等。教师既可以要学生“听写”、也可以要求学生“读写”英语单词、词组、习惯用语，甚至于句段与章节。只有将“写”的训练贯穿于教学的全过程，寓“写”于听、说、读等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生“写”的能力。通过积累词汇，打好语言基础。词汇是说话、写作必须具备的材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。若能够长期坚持不懈，就能够积累大量词汇，为大学生的英语写作奠定坚实的基础。B、专研语法知识，掌握英语的语法结构。（1）每天识记一些重点词汇、经典句式、精彩段落和重要章节，若能做到天天记。这样经一来学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础。每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有更好的理解。课文背的越熟，便理解得越深刻，知识就巩固的越好。学生的学习英语的积极性就会得到大大地提高，学习英语的兴趣就会越来越好！（2）有创新的模仿训练：转变形式仿写既可以是局部的、片段的，也可以是整体的。在写作的实践探索证明，有目的仿写能使学生写有样板，练有目的，是初学写作者有效率的方法之一。（3）我们的母语和英语的组词连句所使用的语法知识结构存在着很大的差距，学生要养成良好的阅读习惯，多读一些英语中的重要的文章和课文，正确的语感不仅能帮助学生正确的阅读文章，理解文意，也能帮助学生准确地写作。从而提高大学生的英语写作水平。
C、磨刀不误砍柴工，一定的技巧是写作中的助推器。（1）用英语写心情。要养成勤练笔的好习惯。经常用英语记心情,等于天天在练笔,这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记心情时,学生不要总是用简单句,反而要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更形象、有味道。同时大学生还要按照题目或所给情景写文章练笔。俗话说“熟能生巧”长期坚持，定能发生质的变化，有利于提高学生的英语写作水平（2）阅读有利于学生增加知识是写作的基础,在阅读方面若能增加阅读量,那么对语言的感悟能力也就越强。读好英语是写好英语的基础,多看一些有意义和经典的文章会增强你对文章的灵性，从而在写作的时候就能够下比如有神！
四、结束语
英语教学以培养学生的实践能力和创新精神为主要的重点，要让学生学获得适应社会所需要的基础知识和基本技能是很重要的，在英语学习中，学生的写作能力能全面反映学生的英语水平，它既能展现学生的综合英语基础知识，同时又能又能表现学生对所学的知识的运用能力，提高学生写作能力的方法是各种各样的的，只要我们保持对学习英语的热情，坚持正确的学习方法，不断地学习，积累词汇，好词好句，相信能让我们的英语写作能力更上一层楼的！
参考文献： [1]王才林，英语教学交际论.广西教育出版社，1996.[2]代春梅，过程写作法指导下的初中英语作文评阅方式的调查研究[D].东北师范大学，2007.[2]戴军荣，中学英语写作探究.载中小学英语教育,1998第九期.
