用心铸造阳光音乐课堂（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐课堂预设与生成”。
用心铸造阳光音乐课堂
在这两年的教学实践中，我不断研究新课标、研究教材、研究学生，抓住每一次校内课堂研讨、参加区校级的赛课、全国以及省市区级课堂观摩的机会不断学习、反思、总结，逐渐认识了三维目标在新课标的体现，我将目光定位在阳光的音乐课堂上，做了这些尝试：
一、课堂常规是基础
良好习惯的养成为学习目标的落实打下基石，从小细节做起，从每堂课做起，通过一个学年的训练，学生们都养成了良好的学习音乐的习惯，我用音乐与学生的约定越来越默契，使学生进入音乐室后所有的活动都在音乐中进行，在课堂上体现出了语言的音乐性，动作的音乐性以及课堂活动的音乐性。
（一）学生进教室的常规
学生必须在文娱委员的组织下，按音乐功能室编排好的位置排两列纵队有序带到音乐功能室，有序进入，要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到自己的位置上，如果有音乐或歌曲在播放律动进入教室，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，并安静地等待上课。
（二）歌唱的常规
想让学生根据歌曲的速度、力度以及情绪等要素更好地唱出歌曲的情感与美感要具有良好的歌唱姿势轻声歌唱的习惯。
1.歌唱坐姿。在演唱时，两腿闭拢平放、双手自然放在大腿上，背挺直。
2.歌唱唱姿。避免变声器儿童不正确发生以及课堂声音的和谐我训练学生要“保持微笑状态，张开嘴巴轻声唱”的唱歌习惯。刚开始，孩子们哈哈大笑，感觉特别奇怪，通过多次反复强化，孩子们体会到这样唱歌既轻松又整齐悦耳。
（三）聆听音乐的常规
在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身体来表示，如闭眼想象或有节奏地摇晃身体或做简单的动作，但不可妨碍他人的欣赏，培养学生安静聆听的好习惯。
（四）器乐练习的常规
器乐进课堂不仅能提高学生的音乐兴趣，使音乐课堂气氛活跃，更能培养学生的团结协作精神。但孩子们一见到打击乐器就兴奋不已，不按要求使用、收放，课堂会陷入混乱。要求学生在练习时才能轻取打击乐器，练习时要注意姿势准确，演奏结束要轻放乐器，养成爱护乐器的好习惯。
二、让学科性知识在音乐活动中萌生
要获得快乐、活跃、阳光的音乐课堂，必须告别乏味、枯燥的音乐知识死记硬背的满堂灌，而是以教师为主导，学生为主体作用在快乐的音乐活动中轻松发现音乐知识的体现与掌握。比如在一年级孩子学唱音阶上下行时，开始还不能辨别音的高低，对于学生做到歌唱的音准就很难，为了让处在形象思维阶段的孩子更好的辨别音的高低，在唱上行音阶时，我让他们伸出双手，每唱一个音符手位轻轻向上移动，在唱下行音阶时，每唱一个音符手位轻轻向下移动，孩子们很轻松就能发现最低音和最高音，也知道了声音的高度随着手位的变化而变化。在这样的教学设计与课堂呈现中，出神入化的音乐知识运用巧妙的学习过程与方法在学生心中生根发芽。
三、让真情走进阳光课堂，潜移默化教育性
音乐是一种善于抒情的艺术，每一首音乐都蕴含丰富而深刻的感情内涵，用最真挚的情感走进音乐，走进学生的内心。如学唱《哦，十分钟》，我先走进孩子的生活，和他们做伙伴，一起讨论课间十分钟的丰富多彩，在轻松活跃的氛围中进入音乐，当孩子们初听歌曲时就欢快自如地运用课间娱乐项目（比如打篮球、打羽毛球、拍皮球、打花掌、猜拳等等）有节奏的做起了律动，整节课都显得那么自然，那么轻松；当然欣赏忧伤低沉的音乐时，我采取先烘托浓烈的忧思之情，让学生进入深情的状态，为更好的感知音乐、理解音乐做好情感烘托，例如欣赏马思聪的小提琴独奏《思乡曲》时，课前我先用《思乡曲》短小的主题做背景音乐深情地朗诵一段诗歌《乡愁》，在忧伤的音乐中融入层层递进的语调，顿时将课堂带入浓浓的思乡氛围，朗诵完毕，停顿三秒，问学生此刻你的心情如何？学生能很容易感受到《思乡曲》所要表达的忧伤、思乡之情，接着让学生聆听《思乡曲》主题，轻轻闭上眼睛你仿佛感受到了什么？
生1：在一个月朗风清的夜晚，一位老人仿佛站在窗前思念离别已久的故乡。
生2：想起了故乡的童年时光。
生3：一位老人在微弱的烛光下，握着尘封已久的老照片
……
听了孩子们的这些回答，学习音乐目标的情感态度价值观目标在浓烈的情感烘托下自然呈现，接下来整节课的欣赏活动都始终贯穿于这一情感线条。
四、让音乐课堂开启绚烂的创造之花
老师要不断创设良好的学习氛围，最大限度的激发学生的创造性思维与能力表现，例如：我在讲解渐强、渐弱的力度记号时，不是先写出这两种记号，而是先让学生听老师敲鼓的力度变化，再要求学生用声音、动作或图形来表示自己的感受。有的同学听完后用模仿火车进站和远去的声音来表示渐强、渐弱；有的同学用手势的高低，大小幅度表示渐弱、渐强的变化；有的同学用更多五花八门的图形表示了自己的感受，老师根据这些图形的共性，抽象地概括出了力度记号，培养了学生的创新能力。欣赏《可爱的动物》通过描绘的手法绘声绘色地表现各类动物的形态、声音、动作和习性，从分析音乐形象入手，启发学生选择不同的打击乐器，为这些可爱的动物伴奏，同学们思维活跃、争先恐后，有的用双响筒和串铃模仿马蹄声和铃铛声；有的用铃鼓表现大象走路时的笨重形态；有的用碰钟、三角铁表现小猫的机警和灵敏等等，孩子们在老师的启发中，创造性思维不断绽放，在音乐知识与传递课堂开启孩子绚烂的创造之花！
在每一次的教学过程中，我收获了许多精彩，却也播种了许多遗憾，在勇往直前的成长过程中，我需要不断回望、探索以及思考，我相信在明暗相济、温情谈水和细雨润物引领下，可?鄣囊衾种肿踊嵩诎?的阳光下快乐地茁壮成长！
