易经对教学的支撑_易经对教育教学

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易经对教学的支撑

二〇一六年九月二十八日

“心随境转是凡夫”，我，凡夫卒子，自然手环境影响较大，尤其是心理的影响。学生上课认真听讲，配合老师，听得专注，津津有味，心理很有成就感，一天很高兴，愉悦的很。而一旦学生上课乱说话，下位，做小动作，静心备的课无法按计划完成时，则往往心灰意冷，甚至一天都感觉着灰暗，高兴不起来。

这种状态不好，我知道。但如何真正克服，力争“不以物喜，不以己悲”，向着圣人的方向的努力呢。圣人怎样呢，“境随心迁是圣贤”吗，这也就是所谓的“不以物挫志”吧。

易经学习的心路历程，给了我教学态度的支撑。

易经的“易”，就是变化的意思、容易的意思、不变的意思，即包含着至少三层含义。取其益者而用之。在不变中有变化，在变化中有不变。上下日月为易，左右日月为明。易有阴阳，阴阳成四象，四象成八卦，八卦成六十四卦，六十四卦有三百八十四爻。课堂中有易，有变，也有不变，一成不变是不现实也是不可能的，完全的瞬时变化是难以捉摸的。只能以不变来应万变，以不变的心理状态探寻课堂变化的规律，也谓课堂变化的道。以不变的心态适应变，成为常态，则心理就平和的多了，不会呈现喜怒两重天的境地了。

易经中还说道“穷则变，变则通”。课堂在变化，学生在变化中成长，成长中变化。老师如果固守一成不变的教学方法和教学态度，那么教学就会走向穷途末路，终究被变化的课堂淘汰的。当穷尽所能的时候，也正是变化的开始，只有改变原有的教学方式和教学方法，去适应变化的课堂，变化的学情，变化的形势，才能让自己的教学变得通达。

易经中还提到氤氲观，“峻极于天，发育万物”，这是对泰山的称颂。以泰山的精神，氤氲学生，润泽学子。