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实验在中学生物教学中的重要作用
生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望，是培养学生创新精神的切入点。
1、激发学生的学习兴趣。实验除了具有真实、直观、形象、生动和易于激发学生的直接兴趣之外，还具有一种目的性操作活动的特点，使学生亲自动手进行实验操作，满足他们的操作愿望。
2、提供学生认知的学习情境。学生学习生物学知识的过程符合学生的一般认知规律：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到应用。运用实验组织教学是提供学生认识材料和学习情境的有效途径。例如：初中生在教师的指导下，进行光合作用产生淀粉的分组实验、观察光合作用产生氧气和需要二氧化碳的演示实验，并对各个实验结果进行分析、推理，在此基础上对光合作用的概念、公式、实质的理解就更深刻，掌握就更牢固，对光合作用原理在生产生活中的应用也就更加自如。
3、帮助学生掌握科学研究的基本过程。实验研究的基本过程体现了科学研究的基本过程： 问题——假设——实验——结论是科学研究的基本过程。大多数中学生物学实验都体现了这个过程。教师应该结合每一个具体实验，帮助学生由了解到理解，最后初步掌握科学研究的基本思路，把这种发现问题、思考问题、解决问题的基本程序内化为学生的思维习惯。
4、培养学生的初步研究能力和创新能力。对中学生来说，初步研究能力和创新能力主要是指运用所学的知识、技能和已有的经验、能力发现未知的问题，并进行思考和解决的心理素质。探索性实验和学生自行设计实验是培养初步研究能力和创新能力的主要途径。
第一,可以加深理解,巩固和验证学到的基础知识.中学生物学的教学内容是比较复杂和抽象的,学生没有感性知识很难理解和掌握,通过实验学生可以从一个理性认识转化到感性的认识，这样学生就比较容易接受和巩固有关知识.第二,可以培养学生的基本技能和动手操作能力,不仅有利于当前的学习,也为将来的进一步学习,深造和参加工作打下初步的基础.第三,可以帮助学生建立科学看世界的观点.通过实验的具体操作,让学生自己探究实验.这样可以逐渐的培养学生的世界观.也就是说能使学生科学客观的认识世界，虽然在科技科学在高速发展的今天，还是有很重的迷信气味，如简简单单的坟多的地方出现的“磷火”，说是有鬼在作祟。这就充分体现了科学的观点。
第四,可以培养学生的观察能力,思维能力,分析问题和解决问题的能力.在整个实验过程中，学生可以自己动手，亲自操作实验的整个过程以及每一个步骤在学生自己的操作，而且每一个步骤都不能出错，自然而然的就培养了学生实事求是的工作作风和认真工作的工作习惯.实验中出现的有趣现象。总而言之,中学生物学实验教学是培养学生不可或缺的教学方法,为我国培养全方位的合格人才在中学打下很好的基础.根据克隆羊多利的培育过程，回答问题：．
（1）克隆的方式属于 无性生殖．
（2）从成年母羊A的乳腺细胞中提取一个细胞，分离出该细胞的细胞核（3）从另一只母羊B的卵巢中取出一个卵细胞，去除 细胞核（4）将处理过的两个细胞重组为一个新细胞，这种技术是在什么水平上操作的（A）A．细胞B．器官C．组织D．生物体
（5）用细胞培养技术重组细胞发育成胚胎，再植入母羊C的 子宫
里.5个月后，母羊C分娩产下多利．（6）多利与哪一只母羊几乎一模一样（A）A．母羊AB．母羊BC．母羊CD．都不一样
（7）控制生物性状的基因主要存在于哪种结构内 C
A．细胞质B．细胞膜C．细胞核D．子宫
（8）从上述过程可以看出，科学家主要是利用什么技术获得了克隆动物的成功B
A．基因工程B．细胞工程C．发酵工程D．酶工程
（9）在克隆动物的曲折过程中，人类经历了从利用早期胚胎细胞到利用什么的过程 A
A．成年体细胞B．卵细胞C．精子D．细胞核．
