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如何制定有效的教学目标
教学目标是预期的教学结果，是教学行为的指向与教学评价的尺度。无论教师的教，还是学生的学，都离不开教学目标这只无形之“手”，它在整个教学过程中具有定向作用。同时，它也是检测最后教学效果的标准。总之，教学目标是教学活动的出发点和归宿。
1.确立教学目标的依据
设定教学目标虽然是教师具体化、个性化的行为，但它必须有一定的依据。如上所述，教学目标受到上位教育目的、课程目标的制约，故教学目标的设定要依据课程标准的总体目标和一般要求，因为课程标准是法定的课程文件，它规定着学科内的刚性目标和要求。但由于课程目标是比较笼统的、抽象的，它需要细化为教学目标才能进行实际操作。
2.教学目标多维化
传统课堂教学重视学生的知识接受和技能训练，忽视学习的过程与方法，冷落学生的情感、态度和价值观，即重事实性知识，轻方法性知识和伦理性知识。课程改革确立了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三位一体的课程与教学目标，体现了发展性教学的内涵。
3.教学目标层次化
为了更好地落实教学目标，取得教学实效，教学目标必须层次化。教学目标的层次性体现在许多个方面，如：小学、初中与高中英语教学不同阶段之间，必修与选修之间，活动、课时、单元之间，甚至课堂中各个教学内容之间，针对不同层次的教学都应有明显的分层要求。
4.教学目标的针对性
教师、学生、教材、环境构成了课程的有机组成部分，它们之间的不同组合和动态变化形成了形形色色的教学形态，导致教学过程的动态性和差异性。与这种动态性和差异性相适应，教学目标必须具有一定的针对性。
5.教学目标的操作性
为了更好地组织教学过程，实施教学任务，也为了方便教学效果的评价，教学目标必须具体、明确，具有可操作性。
仁爱版八年级上
Unit 2Keeping Healthy
Topic 1You’d better go to see a doctor.Section A
1学习新单词和词组：toothache, dentist, have a cold, cough, take a rest, fever, flu, headache, at night, coffee, tea, plenty, plenty of, life
2学习一些实用句子：
(1)I have a toothache.(2)I’m sorry to hear that.(3)I have a bad cold.3学习提建议的句子:
(1)You should see a dentist.(2)You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.4讨论关于生活中疾病的问题。
5学会如何表达积极的情感并且给病人以建议。
第一步复习
通过谈论奥运会进入本单元话题，引出本节课的部分单词。
第二步呈现
通过师生对话及听力活动，呈现1a内容，学习部分生词与短语，培养学生的听说能力。
第三步巩固
通过比赛，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
第四步练习
通过小组活动，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神。
第五步综合探究活动
鼓励学生在实践活动中学习英语知识，激发学生学习英语的兴趣。
